高中物理老师-于晓琛

　　

　　于晓琛

　　教师简历

　　爱智康高端VIP教师，中国教育学会认证辅导机构高级注册教师，毕业于北京科技大学，八年一对一高中物理辅导经验，对北京高考有深入研究。善于引导孩子构建知识体系，把碎片知识系统化。

　　侧重培养孩子的复杂逻辑思维能力，使孩子能够分开次、有条理的解决综合问题。同时注意提高孩子归纳总结能力，大幅他们做课堂笔记和题型总结的效率，也使孩子在训练中做到复习、对比和总结，进一步夯实基础。

　　个人特色

　　1、教育理念

　　高中物理是一个庞大的知识网，不仅要教孩子关注细节，还要注意引导他们思考各部分之间的联系。对学习方法的培养远比单纯传授知识重要的多。

　　2、教学风格

　　善于帮助孩子挖掘知识漏洞并制定相应的课程规划，授课过程中注重课本与应用相结合，及时总结方法特点，加强横向对比来帮助孩子寻找不同章节之间的联系。对于解题方面，着重训练孩子的解题能力和条理性，以较精简的步骤较快的解决问题。每次课都会留存课堂记录、进度表、错题积累，帮助孩子更有针对性的复习。

　　3、教学特色

　　基础不太扎实又不擅长总结的孩子，我们课上更侧重课本和整章基础知识框架梳理。对于上课能听懂但是课下不会做题的孩子，我们会着重训练解题方法：首先是对基础知识进行分块总结，为解题中选择知识点做准备;然后是审题能力，将题目中的关键信息提取出来，如果描述了多个过程的，需要把每个过程划分清楚;较后针对每个小过程的研究对象选取相应的公式(前面分块总结的内容)进行求解。我们课上给孩子讲的不仅仅是一道例题，更重要的是引导孩子自己把思路梳理出来，这样课下训练才能够举一反三。

　　4、孩子评价

　　一般问老师大题的时候，老师基本不会直接给我讲，总是先问我对这个题的过程划分，总能把一道题干巨长无比的综合题，引导我拆分成一个个小的问题，拆分下来每一块都是我学过的内容，也就没有那么难了。所以我也慢慢学会了遇到大题不紧张，划分步骤慢慢做，到较后大题的得分率都很高的。

　　5、家长评价

　　每次课上完后，于老师都会往群里发孩子的课上笔记，还有之前跟孩子订的规划的表格，我们一看表格里的标记就知道今天讲了多少内容、孩子哪部分掌握的不好、需要从哪些方面巩固训练之类的，这样我们在家也能跟孩子沟通怎么安排复习，不像以前都不知道从哪儿入手来帮忙。而且每次课都会有孩子的错题总结，我们保存下来也方便诊断前给孩子打出来复习用。

　　学员成长故事

　　中学的王同学，高三物理成绩一直徘徊在助力能力的百分之八十到百分之九十之间，特别是压轴题得分不稳定，导致她在物理上难以有更大的突破。通过对她的试题分析以及课上的观察，我发现她的知识不系统、解题时逻辑性不强、分析问题状态也不稳定。

　　基础知识不系统指的是课上的提问她可以应对，但是要求她写某个模块的知识框架时，内容的条理性以及全面性较弱。所以我首先从知识框架入手，带她梳理了两个大模块的内容，先是框架，再填充细节，包括基础知识、常见题型、甚至常见陷阱等，并要求她利用课下时间将其他部分的内容进行梳理，通过反复总结知识框架提高她的熟练程度以及对知识点的敏感程度。

　　第二步就是训练她的解答题分析能力，主要分两大部分进行训练，其中一部分是将实际问题通过物理建模转换为我们常见的物理题，这就需要孩子对题干中的关键字进行提取和分析，并对应到她总结的知识框架中，寻找合适模型进行转换。

　　另一部分是复杂过程题，综合性较强，多过程以及多研究对象导致她无从下手，解题时思路跳越严重。针对这类题，主要训练王同学的阶段划分能力，就像庄子“庖丁解牛”的故事一样，将整道题按照一定的顺序切割成多个小的模块，再依次针对每个模块选取研究对象进行分析，通过化整为零的方式，提高孩子解题的条理性。

　　通过一个半月的训练，王同学在海淀一模诊断中取得了物理好成绩，同时，她在复习物理的效率上得到了明显提高，对物理的兴趣与信心也获得了很大的，经过较后两个月的努力，较终考入了中国人民大学。

上课校区：人大