高中物理老师-杨正俊

　　

　　杨正俊

　　教师简历

　　爱智康VIP教师，自招教师，素质拓展教师，爱智康全国“百佳教师”。北师大物理系毕业，从教十余年(其中重点公立校6年)，多年的课堂积累，熟悉北京高中物理知识体系，孩子特点把握快速准确，;讲授解题举重若轻。

　　个人特色

　　1、教育理念

　　专注物理原理的过程教学，建立孩子系统而富有逻辑的物理体系，在疑难中发现方法、从问题里寻求突破和进步。

　　2、教学风格

　　严厉不失温和，教学中讲练结合，注重思维导向和从问题帮助孩子成长;

　　针对孩子的学习情况和特点，课程规划独特全面，课堂严谨、内容丰富，知识性广，针对孩子的问题和弱点教学，擅长归纳总结问题的方法技巧和思路;

　　在学习中，积极促成孩子的学习习惯的改善和提高，学习品格的。

　　3、教学特色

　　孩子和家长有比较清晰的学习目标，对物理学习有较高的追求，即使底子薄，也能结合专业的课程规划，采用适合的方式进行教学，而让孩子有更好的提高。

　　有志于清、北等学校，清北交复等学校的自主招生，力学、全国应用物理和全国中孩子物理的全面学习。

　　4、孩子评价

　　老师初看很严厉，但在课堂教学中却和蔼亲近，知识及方法讲解不厌其烦;学识渊博、讲课涉猎广，能很准的发现自己学习中的问题，马上提笔罗列针对性很强的问题启发训练，使得对知识的理解和题目解答掌握很快，诊断能发现很多的类似课堂问题，每次课都收获很多，学习提高很快。

　　5、家长评价

　　老师的能力很强，课堂紧凑，每次都能学习不少东西解决很多问题，孩子很佩服;孩子的学习情绪、习惯改善很大，各类诊断成绩改善显著，我们家长很服气。

　　学员成长故事

　　15年的时候，我接到一个人大附中直升班的苏同学，入学因开学诊断过低没能入围实验班。

　　从交流中能感知孩子的巨大心理落差，同时我也发现孩子对物理的认知停留在初中知识上，自视较高但深入学习的不够，甚至都没有学习过高中内容。孩子和家长非常希望改变在学校的状况，能紧跟先进梯队的学习。

　　先进次课，我和孩子从当年的物理诺贝尔奖聊起，用孩子能懂的形式串起了大部分物理的前沿研究和未知探索历史，孩子很震撼，他说想不到这里还有这么丰富的内容和值得期待的研究领域，很有意思。正是如此，孩子开始有了独立少有探索的干劲。

　　9月到11月，通过自学、一起讲练、高功课训，完成必修一二选修4/5的力学全部内容;12月到1月，进行素质拓展(力矩、刚体、流体力学等)的高强度知识讲授和训练;寒假，完成角动量、能量、天体的素质拓展。春季开学，孩子的努力得到了回报：进入实验班，并且在力学中获得决赛二等奖(前200名)。重新得到了学校、同龄人的别样认可。也是这些小成果，让孩子在高强度学习中退缩时有了推进剂。

　　春季，完成电磁学高考训练，振动、波动的素质拓展。紧接着的暑期，基本完成整个高中高考的学习(光学、热学和近现代物理)。从高二秋季开始，电磁学的拓展学习;寒假，光学热学拓展学习;春季，近现代物理拓展学习及模拟训练，暑期，诊断综合训练，解题方法的归纳，真题讲解。17年的全国诊断，孩子不负希望，获得省一等奖(第51名)，较后在北大的自招中更是获得降分50分，较终进入北大。

　　这是一个有点逆袭的故事。激发孩子的内在动力，是这样的每一个故事的重点。当然，我作为老师，给孩子定制科学的学习规划安排，在知识中传授解惑、清晰简明的让孩子懂、会，更会思考;在遇到挫折、困难、艰苦时，能给予心理陪伴，促成积极转换;较终实现孩子的飞跃。这是每个故事都应有的历程。

上课校区：人大