高中物理老师-俞佳丽

　　

　　俞佳丽

　　教师简历

　　爱智康高端VIP教师，本科就读于师范大学，一年浙江公立校经验，五年一对一教学经历。从业以来，对北京高中物理学科学习方法和诊断特点把握熟练、准确。课堂上做到举一反三，把知识点讲细，讲透，同时注重笔记和错题的建设，注重积累。

　　个人特色

　　1、教育理念

　　培养做题和归纳整理的能力，从完成任务，到变成一种习惯。

　　2、教学风格

　　细化每一个知识点和模型，对于孩子的问题有求必应。

　　对于物理课本中的每一个知识点以及模型都能做到举一反三，并且根据孩子的特点，分开教学，什么样的孩子讲到哪一步，以达到较好的吸收效果。一个知识点，对应着好几个考点，以及它所对应的变形形式，所以平时的思维碰撞，提问式教学可以帮助孩子去思考一些平时自己没注意的问题点，课上思维碰撞，不断引导孩子去想，去问;

　　课下对于孩子的问题，不管是学习上的，还是生活的，都认真倾听，给与解答和适当的建议，不要害怕问我问题，我害怕你不问我问题。

　　3、教学特色

　　学校课堂上记笔记，记得很凌乱，课下再看有时候都看不懂自己写的是什么，记笔记的时候，没有听到后面的重点“对于这一类不善于做笔记的孩子，我一般都会在课上给孩子罗列知识点，细化每一个知识点和考点，并且结合着相应的列题进行训练，对于易错点，更是总结呈现，罗列在笔记本上。

　　对于程度一般的孩子，我更多地是给孩子记笔记，用不同颜色的笔去标记重难点，对于程度较好的孩子，则是讲解之后，给孩子一个大概的提纲，课下要求孩子重新进行整理，反馈于我笔记之后，我再将我的“宝典”分享给孩子。让孩子听了之后，能自己整理，同时也去扩充自己的知识库。

　　4、孩子评价

　　“同龄”的理科女，超亲切，没有太大的距离感，孩妈，严厉和“温柔”并存。

　　5、家长评价

　　孩子从来不夸老师好，但是私下偷偷跟我说，我这个物理老师真的很好。

　　学员成长故事

　　胡同学新高三的暑假开始跟我学习，妈妈反馈，孩子跟学校的物理老师不合拍，老师年岁比较大，在一些事情上跟孩子较真，孩子又是一个比较执拗的人，所以越来越不喜欢物理老师，导致越来越不喜欢物理，但是孩子在高一的时候物理不差，就是因为后续的一个小插曲，再加上高二物理学习难度的上升，所以每次成绩都只能在及格边缘徘徊。

　　针对胡同学高三学习时间紧张，以及较好的力学基础，我们开始了一轮复习，对于力学的重点章节内容进行了具体的讲解和分析，尤其是对于整体知识点框架的一个构建，前后知识的一个联系，在讲解弹簧弹性势能的表达式的时候，延伸到电容器所存储的电能，孩子反馈，原来是这样的啊。一堂课下来，胡同学情绪高涨，特别开心。跟妈妈反馈，这个老师真好，把我讲懂了。后续的每一堂课，我都坚持给孩子把笔记整体框架罗列出来，然后课下由孩子自己再去进行笔记的整理和扩充，让其学会学习。

　　一个月之后，学校进行了开学诊断，但是孩子的成绩并不理想，所有的内容都会，跳出题干问问题，对答如流，但是一进入题干情境就想不到所对应的知识点。，从试题的丢分点来看，格式也是一个很大的问题。母女俩一起来的，在沟通中，母女俩还彼此闹着小脾气，也在不断的沟通中慢慢平和下来。较后达成一致，每天找错体，问问题，打卡，对于做题的格式，更是落实到每一次的功课中。一个月之后的月考，孩子打了个翻身仗，考出了班级第二的好成绩，妈妈特别的开心，孩子也对自己学好物理有了更多的信心。

上课校区：广渠门