高中物理老师-杨小虎

　　

　　杨小虎

　　教师简历

　　爱智康高端VIP教师，毕业于北京理工大学，爱科学爱物理。自大学开始从事高中物理教学，历时8年。常年与孩子为友，授课采取引导式教学，教学中不断激励孩子，激发动力，刺激兴趣，增强孩子信心。战术上藐视题目，战略上重视知识。常年坚信一句话：今天不玩命，明天命玩你!

　　个人特色

　　1、教育理念

　　教书育人。教书在前，育人在后。教授孩子知识固然重要，更难得的是帮助孩子理出属于自己的一套分析问题的思路，解决问题的方法。学习之路，亲其师，信其道，得其法，下其功，方能大成!

　　2、教学风格

　　结合孩子情况，以幽默为主，搞笑为辅，在学习的重压下，营造轻松快乐的学习氛围。善于从知识点出发，带领孩子针对典型题目进行分析，掌握一道题目多种解法，然后再从典型题目进行扩展，引出相关变式，较终从题目回归知识点，达到多题一解的较终目的。引导孩子积极进行思考，完善自己的知识体系，构造出属于自己的解题方法。

　　3、教学特色

　　孩子问题呈现：

　　① 解题思路不清晰;②马虎不仔细;③学习缺乏动力;④成绩不稳定。

　　解决办法：

　　①文字转化为场景，结合公式分析，解题首先要审题，弄清物理情景是理清思路的根本;

　　②马虎都是借口，必须找到对应的错误的根源，比如3+6=8这样的错误错一次，在的时候就需要反复提醒自己不要再错;

　　③树立长短期学习目标，分数及名词，哪些题型可以做的更好，通过不断的达成目标促使自己不断的进步，动力自然就足了;

　　④通过康奈尔笔记法和杨氏错题整理法，定期对错题进行回顾不断的梳理，从根本上解决知识中的漏洞，成绩自然稳定。

　　4、孩子评价

　　是老师更是朋友，一脸的胡子看起来很凶但其实很暖。功课不完成瞬间变脸。完成说好的任务后怎么都可以。

　　5、家长评价

　　孩子有问题多晚都会解决，课上和孩子讲知识，课下和孩子玩的很来，很善于和孩子沟通交流，从动力上刺激孩子，帮助孩子树立目标并不断的努力达成。老师有很多，遇到杨老师是我们的幸运。

　　学员成长故事

　　初识王同学，她是一个超级自我的孩子，尽管成绩一般，心气很高。她总想努力但是不知道到底怎么发力，归根到底是动力不足，高三前的暑假在我的强烈建议下，王同学去北大和清华感受了两天，在自习室自习，在食堂吃饭，感受到了中国较高等学府的魅力。回来后，她很认真的和我说：老师我想考清华。我淡淡的说：我帮你。

　　王同学之前的成绩总是忽高忽低很不稳定，说明基本功存在问题，知识存在漏洞。我们俩商量，先进步要把之前的所有错题整理，一个一个过，发现问题解决问题。一开始王同学为了省事，总是把答案看一遍就过去了，后来发现还算是不会做，她很沮丧。其实根源在于看或者抄其实都是不够的，需要做的是找到不会，找到错误的原因，然后一个一个解决。

　　物理的学习是有模型思想的，模型主要的目的是为了把方法和知识与场景串联起来，做题是为了发现错题，错题是为了掌握思路，学习的目的不是省事而是学会。在反复沟通的过程中，王同学终于承认自己是有那么一点点懒，意识到了自己的问题，端正了态度，开始一道题目一道题目的去扣，一个一个的模型去过。整个过程很辛苦，也很费力，她也闹过，觉得累，也哭过觉得付出与收获不成正比，每到这个时候我总是说：那是因为你的努力还不够，因为有梦想所以需要坚持，累的时候想想清华，没动力的时候就去看一看，感受一下。在不断的努力下，较终笔记本越来越厚，错题越来越少。从较早的80分到二模的120分助力能力，二模全市位置385名，她通过自己的努力取得了巨大的进步。

　　我看着她从一个傲娇的小姑娘到较后能对自己发狠，一步一步的学下去，见证着她人生中先进次为了一个很明确的目标全力去冲刺，去拼搏，去笑去哭。其实较后考多少分，是不是上了清华，结果都没那么重要了。她的努力让我意识到，她未来一定能够平静的面对生活中的每一个困难，一个个的击溃他们，而这个能力在我看来比考上清华更重要!

上课校区：大钟寺