高中数学老师-尹亭

　　

　　尹亭

　　教师简历

　　爱智康VIP教师，毕业于师范院校，毕业后从事北京高中数学专业辅导培训工作至今，具有四年多的高中毕业班教学经验，爱智康北分教师风采赛数学组优秀。熟悉北京高考数学学科的考点及较新政策，课堂内容安排充实，课堂节奏安排合理，思路讲解清晰，解题技巧灵活，善于从多方位、多侧面激发孩子数学思维，旨在培养孩子学习的能动性，体会学习的乐趣。

　　个人特色

　　1、教育理念

　　教学四年多以来，我深刻地体会到每一个孩子都是一个相对独立的个体，在整个高中教学环境中，每个孩子在每个阶段都会有不同的程度的思维发展，作为一名一对一教师，要合理的定位孩子当下思维活动状态，并制定针对性的学习计划及安排。

　　孩子在学习的过程中受到多方面因素的影响，如注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、兴趣、意志、性格等等，不同孩子在不同方面受影响程度不同，在上课时也会有不同的学习习惯，深入了解孩子，并且结合孩子的表现，把孩子需要得到帮助的地方总结出来，无论是学习还是生活，帮助孩子满足自身的需求，充满正能量，学习方面能获得成就感，生活上也更积极乐观，希望孩子们在未来的道路上更勇敢，自己也无愧于教师这个行业，做一名有师德的老师。

　　2、教学风格

　　逻辑严谨，思维灵活，课堂氛围融洽，风趣幽默，讲解内容循序渐进，达到螺旋上升的效果，耐心负责。善于针对不同程度的孩子进行不同程度的思维训练，由浅及深，帮助孩子达到高中数学阶段应具有的理论性抽象思维。

　　强调打好数学基础的重要性，充分发挥孩子的能动作用，倡导积极主动，自主探索的学习方式，让孩子先主体感知，再消化，改造，使之适应自己的数学认知结构达到理解和掌握的效果，学会学习。善于吸引孩子的注意力，和孩子成为好朋友，深入了解孩子，规范学习习惯。能做到和家长及时沟通，针对孩子在不同时期的问题提出不同的解决方案，不断的调整教学安排，较终达到帮助孩子实现学习目标的效果。

　　3、教学特色

　　教学以来，可以说是各种各样类型的孩子都接触了很多，对于不同类型、不同性格的孩子，我自有不同的策略和针对性的解决方案，例如有些孩子是在接受知识的时候比较有障碍，可能是注意力不够集中，对于这种孩子就需要多创设学习情境，让学习内容丰富、多变、能够引起兴趣，让孩子在心理上产生学习的需要，另一方面也可能是观察力的欠缺，这个时候就要以问题形式作为引导，让孩子有目的的有步骤的观察，并且从不同的侧面进行观察，了解所学内容“数”和“形”的特征;

　　有些孩子是听懂了课上讲解的知识，但是遗忘的速度也很快，这就主要是识记、保持、再现的环节做的不够好，关键是对所学习的内容没有进行深刻的理解，需要掌握其本质和内在的联系，通过训练对应的题目和进行小诊断来帮助达到记忆的效果。绝大部分孩子都知道该整理错题本，但是整理错题本的方式确是错误的，整理错题并不是单纯的抄录下来，而是有规范的格式，重点在于反思。数学的学习是一个十分复杂的过程，也不断的磨练孩子学习意志，对于被成绩影响比较大的孩子，则需要从心理上给与肯定和鼓舞，知难而上，坚定自己的学习意志。

　　4、孩子评价

　　专业知识严谨，课堂氛围轻松愉悦，亦师亦友。授课方式灵活，能从多角度多方面进行渗透，善于归纳总结各种题型和方法，由浅及深，循序渐进。对于数学的知识脉络更清晰，对数学越来越感兴趣，让学习数学变得更有成就感，真正意义上理解知识并学会应用知识，举一反三，让学习更有效率，学起来更轻松。

　　5、家长评价

　　非常有责任心，在数学方面要求非常严格，除了讲授的数学知识方面，更注重规范孩子的学习习惯，关心孩子的心理状态和生活状态，鼓励孩子，肯定孩子，让孩子喜欢学习数学，慢慢的学会发现自己学习的问题，并且解决问题。经过一段时间的培养，孩子学会独立自主的整理笔记，总结方法，养成思考的好习惯。

　　学员成长故事

　　2018年陈经纶学校张同学，全托生，3月份来爱智康进行学习，孩子基础很差，思维程度一般，入学诊断用了一套相对基础的题目，但是只考了15分的成绩，孩子很受打击，之前也上过很多数学课，每次课都只是听懂了，从来不加以训练，所以得不到巩固知识的效果，在成绩上也没有任何体现。根据高三第二学期的诊断节奏，我们相应的制定了不同的教学计划。3月-4月，主要是就一些比较基础和比较好得分，孩子比较感兴趣的章节进行复习，比如集合，复数，常用逻辑用语，直线与圆，极坐标与参数方程，空间几何体，空间中平行和垂直的证明，椭圆大题的先进问等等，一模孩子数学达到了45分的成绩，分析整张试题，仍然有很多不该犯错的地方，也发现有部分内容讲过了，但是在诊断的时候一紧张就遗忘了的，根据这一情况，我们相应的调整了教学进度和安排。4月-5月，每次课前大概有20分钟的时间进行小测，主要是针对讲过的内容进行随机诊断，题目的形式也单一，已掌握的内容就划掉，未掌握的内容整理到本子上，第二天诊断前再提问一遍。剩下的时间对三角函数，平面向量，解三角形，不等式等公式比较多的地方进行复习，课上也是讲练结合，每次下课前都需要孩子自己做总结，说明今天的课程内容，自己主观上的掌握程度，其实主要目的是希望孩子对自己学习的内容有个整体把握。二模孩子达到了79分，进步幅度相对来说算比较大了。但是二模之后，随着高考日期的临近，孩子状态也变得相对焦灼，课上也出现过情绪崩溃的时候，当出现这种情况，先对孩子给予肯定，让孩子进行一定程度上的发泄，再引导孩子积极客观的面对高考这件事情，偶尔故意讲点有趣的事情，转移孩子的注意力，传递给孩子信任，让孩子对自己有信心，在她任何需要的时候陪伴。较终高考数学93分，孩子达到了自己预期的分数，考入了北京第二外国语学院。

上课校区：和平里