高中数学老师-孙莹

　　

　　孙莹

　　教师简历

　　爱智康高端VIP教师，毕业于吉林大学，毕业后即在北京从事高中数学辅导培训，具有四年多的高中毕业班教学经验，数学学科功底扎实，乐于钻研数学相关知识，能够准确把握数学学科高考考点及较新政策，课堂内容充实，氛围轻松，思路清晰，善于发现孩子的问题，并积极引导孩子解决问题。

　　个人特色

　　1、教育理念

　　作为一名普通教师，在教学的四年多来，我深刻体会到教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发孩子的学习动机，唤起孩子的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变孩子，只要我们不推卸，不畏难，就能在教育中激活孩子的思维，彰显孩子的个性，启迪孩子的心灵，唤醒孩子的潜能，让孩子体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。

　　2、教学风格

　　课堂讲解精于教学的技巧，深入浅出，条理清楚，充满着机智，各种教学方法、技巧信手拈来，运用自如，恰到好处。讲解、分析、论证时，思路清晰;提问、讨论、训练时，针对孩子的实际情况，用思维的逻辑力量吸引孩子的注意力，用理智控制课堂教学进程。能够照顾到孩子的心理特点和接受能力，充分了解孩子，对教学方法的合理运用和对知识重点、难点的准确把握。

　　3、教学特色

　　一个有效的、新颖的、精致的导入，不仅可以巩固孩子的好奇心，吸引孩子迅速进入本节课的学习中，还能在他们的脑海里留下深刻的印象，掀起孩子积极情感的浪潮。教学四年多以来，每次课前，我都会思考，根据具体的孩子情况，设计出较恰当、较生动、较吸引人的导入环节。

　　课堂教学中，我很注重孩子对基础知识的掌握，因为熟记数学中的定义、法则、公式、定理、结论是学好数学的关键。在每节课上我都安排一定的时间让孩子背诵本堂课以及上一次课的重点话语、概念知识，并补充到笔记本或者讲义上，让孩子做到温故知新。

　　4、孩子评价

　　孩子会很快融入课堂，对孩子来说我既是老师，也是朋友。对不同的孩子我也会展现出不同的教学方法，对于比较活泼比较排斥学习的孩子，我们的课堂会比较生动有趣，让孩子在欢乐中学到知识;对于学习态度比较积极的孩子，我更多的会展现出数学思维的严谨性，用思维的逻辑力量吸引孩子的注意力。

　　5、家长评价

　　每节功课我都会把孩子的功课完成度、功课中的错题情况、孩子的上课状态、对当堂课知识点的掌握情况、需要家长配合进行监督和考查的内容发跟家长做及时的沟通，尽我所能地关爱、帮助每一个孩子，我也会适当的提出孩子的不足，孩子出现的一些问题，跟家长及时沟通解决问题的方法，长久以来，在家长中形成了良好的口碑，家长都说我是一个细心又特别负责任的好老师。许多家长表示孩子特别喜欢我，更是因为我而喜欢上了数学。

　　学员成长故事

　　苏同学，2015届，十三中，高一上期中后开始补习数学，孩子一方面不适应高中的学习生活，另一方面知识的难度以及学校老师的授课速度也会有较大的提高，所以期中诊断成绩非常不理想，经过与孩子的沟通和试题分析，发现孩子课上讲过的重点知识公式，课下巩固不够，再加上期中后就开始学习三角函数，公式非常多，因此孩子经常遗忘或者弄混，也没有复习巩固的习惯。

　　找到了问题所在，于是我们开始根据她的情况制定学习计划，首先培养良好的学习习惯，孩子性格有点懒散，跟家长沟通过后要求家长监督孩子每周复习对应内容，加上相应的练题目，下次课再去检查复习情况，甚至较开始的时候我们一个知识点要反复提问一个月，每次功课跟家长沟通孩子的要求，对孩子的要求，就这样到了期末，孩子的成绩优良非常大的提高，数学单科成绩排到班级第三名，此后一直保持着前三的成绩，到了高二，孩子又遇到了一个难题-解析几何，解析几何在高考中会考一个大题，量很大，这恰恰是孩子的一个大弱项。

　　针对这个情况，我对她的学习方法进行了部分调整，我们课上主要讲做题方法以及技巧，课下会给她对应的练题目，按天划分，要求她每天做一个解析几何大题，每天发给我，当天发，当天判，当天改，开始当然是困难的，总是没有思路或者不会算，甚至有一次孩子偷懒，改错的时候直接抄了搜题软件的答案，因为发现那个题跟她平时做题的风格不一样，所以我自己也查了一下来确定，在那之后的课上跟孩子晓之以理、动之以情，让她认识到自己独立完成的重要性，功课也跟家长说明了情况，跟家长一起监督，经过一段时间的训练，终于她可以几乎每个题都能完整的完成，当然，这还不够，每天一个解析题的习惯一直延续到了期末，果然取得了非常不错的成绩，就这样，我们在学习的道路上遇到困难，面对困难，解决困难，一直到高三毕业，以优异的成绩考上了理想的大学。

上课校区：阜成门