初中数学老师-邵连虎

　　

　　邵连虎

　　教师简历

　　爱智康VIP教师，毕业于中国石油大学(北京)，曾荣获爱智康全国“百佳教师”等品质，致力于从事初中数学教学工作，教学中除本单位教研还经常参与区里教师教研，对北京初中数学学科学习方法和诊断特点及政策，把握熟练和准确。课堂时间安排合理紧凑，课堂内容把握准确，思路讲解清晰多样，旨在让孩子爱上学习，学会学习。

　　个人特色

　　1、教育理念

　　爱孩子，就必须善于走进孩子的情感世界，就必须把孩子当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱孩子，要以尊重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从孩子关心的事寻求较好的教育时机，给孩子春风沐浴般的教育。作为老师，努力进入每个孩子的内心世界，了解他们真正需要的是什么，努力实现教书育人的目的。

　　2、教学风格

　　细致，耐心，负责。多年教学经验，在教学过程中能很好的和孩子沟通，丰富课堂内容，善于观察了解孩子的学习习惯，针对不同孩子采用不同途径精心授课。教学着重孩子对方法的掌握而不是简单的就题论题，具有多年初中数学教学经验，熟悉知识体系。

　　3、教学特色

　　擅长帮助学习被动，学习能力弱的孩子，针对孩子情况，把知识漏洞和学习存在的问题，先把知识点拆细后讲透，从本质上完成对知识的理解，把典型例题学透，增加学习的信心和兴趣，提高自主学习的能力。

　　4、孩子评价

　　在邵老师的课堂上，总是能跟着老师思路学习，老师耐心，细致，课堂气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，我也因为有趣而爱上数学。

　　5、家长评价

　　邵老师治学严谨，要求严格，能深入了解孩子的学习和生活状况，循循善诱，平易近人，注意启发和调动孩子的积极性，课堂气氛较为活跃，上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使孩子有所收获，较重要的是，能够根据孩子不同阶段暴露的问题及时调整教学规划，做到及时修正和调整自己的教学，邵老师是一个较好的好教师。

　　学员成长故事

　　一、个性带来的困扰：

　　刘同学刚来爱智康学习的时候十分内向，不喜欢把自己的想法展现给家长和老师，问他有没有什么爱好，答没有，问他喜不喜欢什么运动，也不喜欢，给人的印象就是这孩子的内心是紧锁的。另外周围的学习氛围差，孩子对自己的要求也不高，长期的环境造成孩子对学习无欲无求，要不要上高中，考上哪个高中都是无所谓的心态，数学总是在及格和不及格间徘徊，带好一个孩子的成绩不容易，但改变一个孩子的内心世界更难，脑子里不禁一页页翻开过往的桃李经历。

　　二、意料中的学情：

　　和家长与孩子见面时，孩子拿着初三上期中诊断的卷子，刚刚及格，孩子觉得无所谓，但是妈妈比较着急。经过分析孩子的基础和中档题的解题思路都不够好，审题不细，条件丢落，中档解答问题选择性地只做一问，用他的话来说，做了也是错，还不如只做一问。整体来说，孩子的基础知识的严密性，以及正确的分析问题和解决问题的方法都存在着不足，无形中在性格的难题上又加了一笔。

　　三、从“心”做起：

　　刘同学基础知识掌握不好，所以我们首先要按照中考大纲的要求把初中数学的知识点一一吃透，夯实基础，例如：作图依据一直是很多孩子不知道怎么答才更合适，当我们把几何相关的定理，性质，判定和初中基本几何作图学会后，他在这个问题上基本能做到：答的快，答的准。虽然只是学习中的一个小的点，诊断中的占比也不是很大，但让孩子建立了学习的信心，让他觉得这个老师可以亲近信赖，打开了孩子学习无兴趣、无目标的心结。用了两个月的时间，帮他把初中数学的“新”知识变得有体系，有逻辑。

　　在夯实基础后，刘同学学习的信心渐渐树立起来了，但对自己的目标还是不够清晰，课余的时间让他了解了一下各个学校的特点，自己的优势所在，告诉他其实我们一个小小的进步就能使自己在茫茫人海中与众不同。一模之前我们把中考常见的典型问题分类逐个击破，针对刘同学不擅长的圆的问题和代数综合问题重点突破，知识模块重点训练。经历了几次学校的月考和统练后，他对我说：老师，我还是那个自己吗?看到孩子在学习和内心世界的变化，有种说不出的快乐。

　　四、水到渠成：

　　时间很快就到了中考，考前孩子对我说：老师，我先进次感觉诊断紧张。我说：紧张说明你在乎，其他同学跟你一样。考完数学就收到了他的微信：老师，除了较后一题较后一问我全会。中考录取结果出来后也收到了妈妈的报喜：孩子被北京师范大学附属实验中学录取了。对于这个结果我并不意外，孩子这半年多的成长历历在目，这也让我坚信了一位老师给我说过的箴言：你给自己孩子的定位是什么，你就会把孩子教成什么样!

上课校区：四中