初中数学老师-李刚

　　

　　李刚

　　教师简历

　　爱智康高端VIP教师，具有十年的一对一教学经验，功底深厚，参与过历届毕业班教学教研分享，中考一模二模以及中考的分析，多次参与课程的研发，对考点把握准确，针对中考复习和考前冲刺具有独到的教学方法，多次获得好学乐知奖、百佳教师奖等品质。

　　个人特色

　　1、教育理念

　　教学多年来，我始终认为良好的师生关系应该是“亦师亦友”的。在课堂上我和孩子们是师生，但是在课下我们更是朋友。作为一名数学老师，我不仅想带着孩子们学习数学知识，丰富数学方法，掌握数学思想，我更愿意主动去接近孩子，以朋友的身份出现在他们面前，试着走进孩子的学习中，走进孩子的生活中，先去做他们的忠实听众，倾听孩子们真正的心声，再慢慢的对他们加以辅导和指引，让孩子接受我，信任我，我给予孩子们的是充分的尊重和平等，孩子们反馈给我的是真诚的信任和感恩。我不仅要成为孩子们的良师，更要成为他们的益友，这是我一直秉承的教学理念。

　　2、教学风格

　　在讲课过程中语言幽默，充满激情，能充分吸引孩子的注意力，并注重培养孩子学习习惯，指导解题方法，善于总结数学知识、数学方法和数学模型，让孩子更容易掌握基本知识，提高解题能力。数学学科的学习重在掌握一种思维方式，而不局限于题目的解答与。让孩子学会主动思考问题解决问题，这样才能提入学习效率，优化学习习惯，从而帮孩子爱上数学，成绩!

　　3、教学特色

　　多年来，我接触到了各种各样的孩子，有内向的不爱表达的，有吸收慢效率低的，还有叛逆的抗拒学习，等等，经过多年的研究，结合先进教学经验，我开拓出了具有个人特色的教学教育路线。我的课堂是幽默风趣的，从生活实际引出数学知识的抽象模型，讲解通俗易懂，寓教于学，让孩子们感受到学习数学的乐趣。在学习中，我会从较基本的知识入手，将许许多多的复杂模型编写为巧妙的顺口溜，让孩子们在开开心心中学习到知识，在轻松愉快的氛围中建立良好的数学思维。在慢慢培养和引导他们养成良好学习习惯的同时，我更鼓励孩子们勇于尝试，面对一些难题敢于思考，敢于分解，从心态方面敢于面对自己的弱点，在提高他们成绩的同时更强大了他们面对困难的心态。我会很具孩子们课上的状态掌握孩子的性格特点和学习情况，根据功课和家长的沟通把握孩子们的优势和不足，通过和孩子的互动，和家长的配合，和我自身的专业知识，我会为每一位孩子安排制定出针对性的学习方案，真正的培养让孩子受益一生的能力。

　　4、孩子评价

　　通过课堂上的互动，孩子们都觉得我总是可以让数学更接地气，因为我总是可以将抽象的数学知识讲解得通俗易懂，将复杂凌乱的知识点进行再加工变成我们的锦囊妙计，将高大上的数学专业知识拆解为孩子们能够解决的片段模块，即学习到了高效的方法和技巧，有增强的生活气息，讲数学变的接地气。孩子们还觉得我是他们的“军师”，让他们在面对诊断时更有底气，更有策略，因为我总是和孩子们强调，诊断不是考察我们对数学知识的运用，更是考验在我们在面对特殊状况的随机应变能力和临场反应能力，遇到问题要运用灵活的方法和智慧的策略，不能恋战也不能钻牛角尖，诊断就像是和自己的一场战役，我教会他们的是如何在这场战役中实现效率较大化。

　　5、家长评价

　　在家长的眼里，我不仅是个耐心负责的好老师，更是孩子们较好的心理咨询师。每个孩子都会自身独特的学习特点，有的孩子是知识方面的问题，比如对数学知识运用的方法不恰当，那我就会整理出涉及到的经典题目，分门别类，教会孩子解题套路，不仅课上关注孩子的掌握程度，更会监督孩子功课的巩固和训练情况，在家长的配合下帮助孩子们答疑讲解。有的孩子是心态心理方面的，比如每到诊断就怯场心慌，遇到陌生题目就不知所措，那我就会耐心的倾听孩子的烦恼，拿出自己的亲身经历让孩子们知道我是感同身受的，帮助他们调整心态，优化方法，给予他们适合的建议。

　　学员成长故事

　　曾经有一位实验中学的姚同学，刚开始上课时，她是一个特别文静的女孩，但是两次课过后孩子终于展现出了自己外向的本质。鉴于孩子自身性格的特点，她在数学学习上也表现出了相应的特点，数学思维能力不错，比较活跃，但是小的细节问题遗漏较多，基础中档题题目常出现小马虎，综合题目喜欢钻牛角尖，导致学习状态时好时坏，孩子和家长自身都困惑不已。入学后，我针对孩子的自身问题制定了详细的复习计划，在进一步完成知识结构之外，重点强调细节，加强几何模型训练，函数知识的分析，综合题的答题过程训练以及知识衔接点的剖析。数学的学习和理解力有很大的关系，所以在牢记定理的基础上，更要注重定理的运用，需要有一定的题量来巩固运用技能，但是盲目刷题意义也不大。在上课过程中，我所做的除了引导孩子做题和梳理知识外，着重锻炼孩子自我分析题目的能力，并且在她分析到位的时候给与肯定和赞扬，就这样孩子慢慢喜欢上了研究“怪题”(新定义题型)，除了一些可能会功课型的细化和分类以外，我在课堂上加入“怪题”的方法与总结，做题时让孩子在审题后主动完成题目的自我剖析和所学知识点的衔接。经过几个月的学习姚同学获得非常大的进步，对数学的兴趣也越来越高，在升入高中之后也经常在课下和我分析探讨有趣的一些数学问题。

上课校区：平安里