小初英语老师-岳鹏

　　

　　岳鹏

　　教师简历

　　爱智康VIP教师，爱智康特级教师，爱智康百佳教师，8年教学经验，爱智康高端课程研发负责人，多次获得“好学乐知奖”。致力于透彻研究北京英语诊断政策，熟知中小学英语课程及考点。

　　个人特色

　　1、教育理念

　　总结孩子在英语学习中的普遍问题，结合孩子情况使孩子掌握英语学习的方法并掌握知识的脉络，纠正不良习惯，则成绩不在话下!

　　教育这份职业授予了我们光辉的使命，我也相信每个孩子属于他自己的小宇宙，而我的责任就是激发孩子们的潜力和能量，陪同孩子一起成长，见证奇迹。

　　2、教学风格

　　语言风趣幽默，发音标准地道，有强烈的责任心;善于用方法改变孩子的学习态度，结合孩子情况，激发孩子的学习兴趣，从而掌握英语知识体系，扩大词汇储备，提高阅读能力，完善写作技能，口语交际。

　　3、教学特色

　　英语是个语言类的学科，不仅需要教师具有严谨的语言思维和知识构架，还需要带动孩子的学习情绪，并将英语的学习纳入成活的一部分，尤其对于小学和初中阶段的孩子尤为重要。课堂上我会利用生动幽默，富有生活色彩的语言来调动孩子的注意，针对不同孩子的特点和心理状态，调整上课的节奏和内容，做到真诚用心得对待每位孩子。我会利用标准的发音，把孩子代入英语的氛围，并且在书面阅读和表达的基础上，巩固听说能力。

　　有效的课前沟通是课程开展的前提，这里不单单指的是孩子的学习进度和情况，也包括了孩子的学习兴趣和个人爱好，这些都为能在课上与孩子的展开很好的互动做铺垫。我会在课前充分的备好每一节课，做好充足的准备，包括知识的引导、讲解顺序和题目设置，将这些都烂熟于心，这也是教师的基本责任与要求。功课做好，课堂的记录，为了下次做准备，及时与家长沟通功课布置和做好课堂的反馈，保证课上与课下的优秀衔接。

　　4、孩子评价

　　在与岳老师的学习中我找到了自信，别人能做到的我也能做到。短短的5次课，一模81，中考英语100让我见证了助力能力的奇迹，太神奇了。在我眼中岳老师太棒了，神!

　　5、家长评价

　　我是一名即将面临中考的初三孩子家长，初三上学期期中诊断后，面对孩子各科成绩我深感惋惜和不甘，孩子除英语成绩之外，其他成绩还不错，而英语成绩仅仅考了63分，这样的情况让6个月后冲击目标校成了泡影!孩子拒绝英语学习已成了全家所有人无法解决的难题，从初一下学期开始一直困扰着我们，用尽了所有办法去沟通没有效果，而且情况越来越严重。抱着试一试的心态，我联系了智康。

　　初次交谈，短暂的交流智康的何老师就说动了孩子来上课并安排了适合孩子性格特点经验丰富的岳老师带孩子，先进次上功课，我已感觉到孩子不排斥上课了，而更让我欣喜意外的是仅仅上了几次课就期末诊断了，孩子期末成绩达到了108分!总成绩也先进次在班里排先进，为孩子恢复自信心至关重要，全家人说不出有多高兴和欣慰!非常感谢智康的老师，感谢岳老师!我们很幸运遇到了智康，让我们在中考冲击目标校充满了信心!是下一阶段高中学习的重要节点。再次衷心感谢岳老师!感谢智康!

　　-------------来自16年彦博家长的一份感谢信

　　学员成长故事

　　虽然彦博同学在16中考不是考的较好的，但他却是进步较大的。记得刚刚接到排课单是何老师跟我说：“这个孩子很抗拒一对一，不太信任，怕没什么效果。从初一到初三英语都没及过格，现在初三了孩子刚考了63分。家长特别的着急这样下去中考就没有希望了。”

　　碰到这样的孩子不是先进次了，在跟家中沟通时从家长的口中得知：“孩子是一个典型的理科好文科差的孩子，(这里的文科指的是英语)由于初一初二一直成绩不好孩子已经放弃了英语，孩子的听力丢个5分左右是正常的，单选错误率在0-3个左右，阅读AB篇一般不错，其它基本都看不懂，作文通常都不写，因为不会写。听说他们班的张同学原来英语越不好，现在考的一直不错。我们住在同一栋楼，他们俩个是同学，他妈妈说孩子在您这学得不错，想让您帮帮我们家的孩子。”

　　先进次见面给我的先进感觉是他缺少自信，觉得自己的英语没救了，这两年半也没学英语。

　　我问他：“为什么不学英语?”

　　“因为学和不学考的都一样啊!”

　　“英语课都怎么过呢?”我问

　　“都听不懂，所以就做其他的家庭功课了。”他回答道

　　“完形题全部都看不懂吗?”我问

　　“能看懂一部分”他说

　　“好，我们现在做一篇完形”我说

　　我们的先进次课就这样开始了。其实我给他找一篇比较简单的完形，孩子错了四个。孩子信心立马就了一半，“只要认真做我也可以的。”词汇是孩子的硬伤，在完形中考查词汇运用，阅读CD篇中考查综合理解，而孩子好多都读不懂。

　　孩子的规划是至关重要的规划的先进个阶段是建立自信。在这个阶段重点积累词汇，一是来自中考大纲词汇，二是来自每次做题时不会的词汇都需要单独积累到本上。这个词汇需要把英语和汉语对应上即可。三是完形整体，已完形向阅读过度。

　　初三上学期期末诊断到了验证我们成果的时候到了虽然只有短短的六次课，在词汇上孩子已经积累了25页的词汇，这些词汇中的80%孩子都能对上汉语意思，突击了写作。在这个阶段基本建立了孩子的自信，在诊断中取得了108分。在班级中取得了总分先进的名词，也因此获得了市三好生的品质。

　　孩子是个做事认真，执行力强的孩子。学习的过程中也逐步建立了孩子的学习习惯，学会积累，巩固复习，坚持阅读，训练不同类型的写作。

　　期末诊断后孩子有点小小的骄傲，这个阶段孩子说功课多没有时间进行复习词汇。“学习词汇就像在滚个雪球，只要以不断的进行积累-复习，你的雪球会越滚越大。而你一旦停下，雪球就会停滞不前，甚至变小。”孩子的雪球停止了，语感下降了。在一模诊断中孩子考了100分，可谓是及时的教训。也是在这个教训后孩子意识到踏踏实实学习的重要性。

　　考前冲刺中孩子情绪起伏比较大，孩子自己觉得没把握。我们主要任务进行稳定情绪，总结中功课型特点。其实这个阶段我们注重的不仅仅是孩子的学习成绩，还包括如何帮孩子解压，保持良好的状态。体育中考之后很多孩子都不在进行体育锻炼，忽视了体育锻炼与学习的训练。

　　跑步就是很好的解压的方式，我建议孩子在晚上坚持跑20分钟及餐饮注意事项。孩子妈妈意外的说：“学习原来不仅仅是学习。”这一阶段孩子收获的不仅仅是学习成绩，还有没对困难的勇气。孩子在中考取得了115分，虽然这并不高但是实现了孩子的梦想，人生中收获了甚至更多。

上课校区：新广安门