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2019年北京市地理高考大纲解读，快来看看吧!和各位考生普及下《诊断大纲》的重要性，一定要引起重视哦!大纲高考命题的规范性文件和标准，是高考评价体系的具体实现，是高考命题的根本依据，它向我们展示的是较准确的、较精辟的诊断内容，可为孩子指明复习任务，吃透《诊断大纲》，领会大纲精神是高效准备、科学准备的关键。今日小编为大家整理了2019年北京市地理高考大纲解读，快来看看吧!
高诊断题的命题原则是知识抽样、地图依托、能力立意、素养考查。结合2019年《诊断大纲》要求，笔者对近五年高诊断题进行对比分析，发现高诊断题涉及的知识不要求完全覆盖，其总体特点如下：
主干知识年年考，边缘知识轮换考，重视教材，关注现实生活。传承中国优秀传统文化，保护和弘扬民族文化;传承生态文化，树立动态平衡的人地协调观;遵循自然规律，树立因地制宜的环境修复观;倡导绿色发展，树立环境友好的可持续发展观。
充分发挥高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能，依托学科主干知识，通过精心创设问题情境，进一步优化必备知识、关键能力、学科素养的考查内容。联系新时代主旋律及生产生活实际，通过探究式和开放性问题设计，进一步加强基础性、综合性、应用性、创新性的考查，引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。
这就要求我们高三师生在复习准备中注意规避四大误区：过分追求解题技巧;复习起点高、难度高;缺乏针对性的能力训练;一味在低思维水平上的重复训练。
高考命题趋势分析
新课标全国卷地理试题的命制是依托考纲进行的，在抓主干知识的基础上，细化了知识点，并且试题的选材和命制角度灵活，往往是小切口切入，但需要较大的思维量。新颖的试题背景了考生兴趣，培养了考生的地理思维。这就要求考生平时积极关注课外地理问题，观察生活中的地理现象，开阔地理视野，培养发散性思维。考生可以关注以下几方面的知识要点，通过题组的方式将知识有机整合，做到高效复习。
以动植物为核心的自然要素整合题;以河湖为核心的自然要素整合题;以物质运动及能量交换规律为核心的整合题;以人口与城市和交通联系为背景的人文要素整合题;以工业区位为核心的人文要素整合题;以区域农业可持续发展为为核心的整合题等。
了解考纲考情，明确复习方向
1. 构建结构化知识体系，突出地理思维训练。
文综地理知识虽然内容分散，不容易抓住重点，但形散而神聚。因此在二轮复习方法和策略上，可以对整个中学阶段的地理知识进行拆分、重组，形成有主线、有知识内在联系的专题。考生通过知识的整理与分解，既能突出重点、化整为零，又能查漏补缺，聚沙成塔，在整理知识的过程中达到知识的优化，能力的升华。
在复习准备中，我们要重视基础知识，更要重视对学科基础知识体系的专题构建，厘清各知识点之间的内在联系，这是我们应对复杂多变高诊断题的常规武器，也是我们思考问题、解决问题的知识依托，更是决胜高考的支撑点。
2. 突破区域定位，掌握区域特征。
在高考地理试题中，区域是知识的载体，试题一般以区域图的形式呈现，并以此为背景考查地理要素的分布、变化、特征、以及区域的开发方向、问题措施、区际联系等区域可持续发展问题。描图、填图、绘制地理简图，有助于突破区域定位瓶颈，进而帮助孩子掌握区域地理特征、明确地理概念和地理事物的内在联系、读图析图能力。
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