北京小学部编版一年级语文上册

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北京小学部编版一年级语文上册！从2019年秋季开始，北京所有的小学的语文教材都换成部编版的了吧！一年级的同学虽然才刚刚踏入小学的大门，但是一定不要对一年级的学习掉以轻心；一年级真是培养好的学习习惯的关键一年，下面是小编今天给大家带来的北京小学部编版一年级语文上册！一起来看看吧，希望可以给各位同学带来帮助。

　

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　　分析形象型

　　1．提问格式：

　　⑴这首诗塑造了什么样的形象？

　　⑵试说说这首诗中的形象特点？

　　⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

　　2．解答分析：

　　形象(意象)：

　　A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；

　　B、物(咏物诗或杂诗中的物象)；

　　C、景(写景诗或杂诗中的景象)

　　⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。

　　⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

　　⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

　　3．答题步骤：

　　⑴概说塑造了什么形象。

　　⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

　　⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。

　　✍答题示例：

　　早梅

　　张渭

　　一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

　　不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

　　问：诗人是如何借梅展示自我形象的？

　　答：

　　(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。

　　(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。

　　(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

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