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2019年北京数学期中诊断分析总结！同学们诊断结束了，数学成绩考的理想吗，不理想同学们有没有认真对照试题进行反思呢，反思是可以让同学们在接下来的学习中更加的有目标的。下面就是小编为大家带来的2019年北京数学期中诊断分析总结！希望可以帮助到大家。
现象分析、归因分析与对策分析是逐层递进的分析，现象分析是基础，归因分析是桥梁，对策分析是目的。 现象分析回答了“什么样”，归因分析回答了“为什么”，对策分析回答了“怎么办”。如果能够把这些分析“格式化”（拿出固定样式），把每次的分析都做出相互对比，那么进步与退步的历程就清晰了，学习发展的路径也就明朗了。所以改完的诊断卷子发下来后，孩子有下面三件事要做：
1、要“马上写”：首先把做错的题，重新抄一遍，然后写出正确的答案（包括过程，可以问老师，也可以问同学）。其次把要求写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对老师的教学有什么要求。
2、要“及时析”：这一条较为重要，及时写出试题自我分析。包含以下要素：
①诊断的综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？
②错题纠正，即要写出正确答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补全点。
③对错题进行归类，找准原因，对症下药。就错误原因而论，一般有三种情况：
一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；
二是对某些题型的解题思路技巧未能掌握．或不能灵活地加以运用；
三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。 如果是先进种情况的原因，就应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以再复习巩固，真正把其弄懂弄通；
如果是第二种情况的原因，就应该要求自己务必掌握住某一题型的答题要领无论是哪一类题型，都有其作答的一般思路和方法，但更关键的还在于对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高；
如果是第三种情况的原因，就应在平时训练中，有意识地培养和锻炼自己的良好诊断心理素质，努力克服自己的不良心态，在答题时做到“从容不迫、沉着冷静”。
总之，建议要找准失误的原因，并对症下药，才能有效地提高诊断成绩。
3、要“经常翻”：试题自我分析写完后，和试题粘贴在一起，要注意累积保存。积累多了，亦可装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识、加强理解、培养能力一、掌握规律的目的。
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诊断准备技巧
以主干知识为主线，总结相关的题型，并对相关的题型做系统的训练，构建解题思路。针对题型和知识点，结合相关的题目对孩子针对性的训练，在训练中掌握与巩固知识，不管诊断题目如何变化，都万变不离其宗，孩子有信心，有思路，有能力把这个题目做好，因为拿到试题那一刻，感觉就不一样，觉得这个题目会，并且很快就能做出来。
以上就是小编特意为大家整理的2019年北京数学期中诊断分析总结，希望对有需要的同学提供帮助，小编祝同学们学业有成，更多资料欢迎拨打爱智康免费电话：
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