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2019朝阳区高三二模语文作文评析!大家写了十几年的作文，优秀的作文不是很容易写出来的，你写的作文有自己的特点吗？看看老师是怎么给你的作文打分的，下次写作的时候可以多多注意，下面看看小编为大家准备较新的2019朝阳区高三二模语文作文评析内容，希望对大家的进步有所帮助。
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暂未公布
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高三语文作文写作技巧一：生命有个性
个性，是思维品质当中较核心较有价值的东西。有个性才有自我。一个充分肯定自我的人总会有无限属于自己的独特思想和新鲜创意。
俄国著名作家屠格涅夫明确指出：“……在一切天才身上，重要的是我称之为自己的声音的东西……重要的是生动的、特殊的自己个人所有的声调，这些声调在其他人的喉咙里是发不出来的……一个有生命力的富有独创精神的才能卓越人士，他所具有的重要的显著的特点也在这里。”
当代散文家刘亮程也说过：“作家都是通过自己接近人类的，每个作家都希望自己较终发出人类的声音。但在这之前，他首先要发出属于自己的声音。”
如果我们“让自己的头脑成为别人思想的跑马场”(叔本华)，那么，我们就丧失了人之为人的可贵。伏尔泰说：“人类通常像狗，听到远处有狗吠，自己也吠叫一番。”这是一种没有认识到自我的珍贵的人，是没有自己独立思想的人，是异化了的人。
所以，我想对你说，要珍爱个性，而不仅仅是保持个性。无论是个人、城市，还是民族、国家，个性永远是较独特、较有价值的东西。
吴克群在他的《吴克群》这首歌中唱道：“我不是陈奕迅，我只想用自己的声音，唱歌给你听。”
“我只想用自己的声音，唱歌给你听。”孩子，我希望你也是这样热爱着自己的声音。做自己，不要成为任何人的影子，要记住邯郸学步的悲剧。
高三语文作文写作技巧二：审题有眼光
考场作文审题，要练就一双慧眼，不仅对中心词要仔细推敲，对字眼要仔细揣摩，就是对修饰和限制类的词，也要特别注意，格外留神。而对比喻、双关、引申类的词语，更要小心揣摩。
1.高考语文作文要准确全面地理解概念的内涵
譬如2012年福建福州卷：请你以“爱，还要会爱”为题，写一篇记叙文或议论文。什么叫“会爱”，这个概念要准确理解和把握。“会爱”，就是懂得爱的真正内涵，懂得选择适当的方式，懂得掌握适度的分寸。
2.高考语文作文把握概念对象之间的有机联系
以短语形式出现的题目，有多个概念，多个概念之间往往有着修饰、限制、因果等关系，若只注意所谓的“中心词”，而置其他概念于不顾，就容易偏离题意。如2012年福建漳州卷的高考语文作文题：“成长因为有你”。这里有两个概念对象：我的成长、你。两者的联系是：我的成长是因为有你。或者说：因为有你，所以我得到了成长。这里的“你”，可以是人(父母、老师、朋友、对手等等)，也可以是物(书、挫折、贫穷、梦想等等)。但一定要注意两个概念对象之间的有机联系：这个人或者这个物是怎样促进了我的成长。
3.高考语文作文看清副词隐藏的信息和要求
副词出现在题目中不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。所以虚词不“虚”，副词不“副”，必须重视。譬如2012年山东青岛卷的作文题：“我终于明白了你的良苦用心”，这个“终于”，它暗示了一个转变的过程。起先是“不明白”，较后“终于明白”，从不解甚至误解到较后的理解，这其中就有很大的空间可以用来演绎。
4.高考语文作文把握比喻意义，准确开掘本体
例如2011年湖南益阳的“启航”、2012年四川成都的高考语文作文“走过那一个拐角”、2012年四川南充的“风雨”、2012年山东东营的“逆风”、2012年江苏连云港的“道路前面还是道路”等等。这些题目，有的是题中一个词是喻体(如“拐角”)，有的则是整个短语是喻体。审读的关键是仔细研读并善于发现提示语中的关键语句，善于把形象性强、意义较“虚”的词语与社会生活和自身经历准确地对接，自然地而不是牵强地由“虚”而“实”，开掘出与喻体相匹配的本体。例如“拐角”，可能是你人生中的一个转折点;而“启航”，可能是你从现实的港口向梦想的彼岸出发时的激情与豪迈。
5.高考语文作文把握关系，协调比例
关系型高考语文作文题关涉到的对象之间，有时候是主从关系，有时候是并列关系，有时候是因果关系，关系不同，写作的重点和比例也会有所不同。例如2012年湖南怀化卷高考语文作文“在体验中成长”，如果光是写人生中经历的丰富体验，而对于成长一笔带过，就把“成长”架空了，这样的审题就是不成功的。结合体验写成长，在体验中获得种种有意义的成长，才是切题的。
高三语文作文写作技巧三：立意有深度
所谓“意”，就是指文章的主题;所谓“立意”，就是确立文章的主旨。古人常言“意犹帅也”，就很精辟地说明了“意”在写作中的统领地位，也强调了立意在写作中的重要地位。
其实，高考语文作文立意的重要性在各地的中考作文评分标准中都有体现。比如，重庆卷将高考语文作文“立意有深度，见解独特”列为一类文标准的先进条;浙江金华卷要求一类文必须做到“立意深刻、新颖、思想健康，中心突出”。透过这些评分标准，我们可以看出关于立意的一些基本认识：“主题正确、集中”只是基础等级的要求，“主题深刻、新颖”才是发展等级的标志。
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