2019年北京海淀区零模政治考试题型

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　　2019年北京海淀区零模政治诊断题型(一)

　　选择题型

　　1、题枝本身表述错误者不选(逆向选择题除外)

　　(先看答案，先排除错误的选项，再看题目和材料)

　　2、题枝与题干要求不相符者不选

　　(抓住题目的关键词，抓住中心意思排除干扰项)

　　3、因果相悖者不选

　　(一看是否存在因果关系，二要主意因果关系是否颠倒)

　　4、题枝和题干间接联系者也就是通常所说的二级延伸不选

　　(抓住题干的本质)

　　5、题枝与题干外延不相符者不选

　　(看懂内涵的同时，掌握外延的规定性)

　　6、题枝和题干矛盾者不选

　　(筛选正确的题肢)

　　7、题枝与题干相重复者不选

　　(读透题干问的方向及侧重点)

　　8、正误相混者，即题枝中既有正确的部分也有不正确的部分，不选

　　(仔细读完题肢，小心陷井)

　　9、反向选择题中正确者不选

　　(认真审题)

　　10、题干要求单一者(如带有核心、根本、关键、较主要、中心为字眼)，有些题枝即使能在题干中得到体现，但如果不符合题干单一性的要求，也不能选。

　　材料类题型

　　一、明确问题

　　1、运用知识对试题进行分析、归纳、综合，冷静思考，仔细推敲。

　　2、材料和问题共同反映了命题者的意图，借助问题分析材料，把握材料内涵。

　　3、透过材料的字面意思，揭示其深意，透过其表面含义窥视其内涵

　　4、借助教材中的知识、原理对这些信息进行比较、分析、综合，把握材料中的“有效信息”。

　　二、掌握方法，提高能力

　　1.首先阅读问题，明确要求。

　　问题是针对材料提出的包含了对材料的理解，是从一个特殊角度反映材料内容。

　　2.其次是推敲材料，把握“有效信息”。

　　一是时间。注意时间就能把材料放在特定的历史阶段加以考查。

　　二是人物或材料的出处。把握人物的阶级属性，有利于通过材料的表面意义分析出其真实含义。

　　三是总结性语句。它点出材料的中心。

　　四是材料中出现的概念、名称。它揭示了材料与教材的关系

　　3.“书”题结合，确立论点、论据

　　将题中的“信息点”同书本知识有机结合起来，才能进一步明确题意;确立论据，把握住设问方向，明确答题范围。

　　“如何认识”类题型

　　“四个问题”分析法

　　联系材料、多向发问、化大为小、逐个分析

　　(1)要我们认识的现象“是什么”(内容)

　　(2)“为什么”(产生的原因)

　　(3)“怎么样“(结果、意义、作用、影响等)

　　(4)“怎么办“(对策、措施、方法、建议等)

　　简单题类型

　　1.基础性和变通性

　　题目答案源于教材，但不是照搬教材，它高于教材，活于教材，根据题目的要求对教材基础知识进行重新组织，能融会贯通。

　　要求：把课本的基础知识做到全方位、多层次、宽领域地掌握并达到融会贯通。

　　2.综合性与递进性

　　跨框、跨节、跨课、跨科的组织材料，由易到难，由浅到深逐层提高内容。

　　要求：在学习中必须进一步巩固所学内容的综合性，注意挖掘知识点之间、章节之间、学科之间的内在联系，使所学内容由平面变立体，进行广泛的联想学会辐射，学会从多角度、全方位、多层次观察、思考问题，从而提高综合和运用的能力。

　　3.时代性与新颖性

　　内容是情理之中，角度是意料之外

　　要求：运用辩证思维全面、发展的观点看待现实问题。

　　4.技巧性与综合性

　　要求：在学习的过程中，要善于把国内外发生的以及贴近生活的政治、经济、法律现象与所学的知识联系起来，培养观察分析问题的习惯，提高解决实际问题的能力。

　　2019年北京海淀区零模政治诊断题型(二)

　　选择题型

　　1、题枝本身表述错误者不选(逆向选择题除外)

　　(先看答案，先排除错误的选项，再看题目和材料)

　　2、题枝与题干要求不相符者不选

　　(抓住题目的关键词，抓住中心意思排除干扰项)

　　3、因果相悖者不选

　　(一看是否存在因果关系，二要主意因果关系是否颠倒)

　　4、题枝和题干间接联系者也就是通常所说的二级延伸不选

　　(抓住题干的本质)

　　5、题枝与题干外延不相符者不选

　　(看懂内涵的同时，掌握外延的规定性)

　　6、题枝和题干矛盾者不选

　　(筛选正确的题肢)

　　7、题枝与题干相重复者不选

　　(读透题干问的方向及侧重点)

　　8、正误相混者，即题枝中既有正确的部分也有不正确的部分，不选

　　(仔细读完题肢，小心陷井)

　　9、反向选择题中正确者不选

　　(认真审题)

　　10、题干要求单一者(如带有核心、根本、关键、较主要、中心为字眼)，有些题枝即使能在题干中得到体现，但如果不符合题干单一性的要求，也不能选。

　　材料类题型

　　一、明确问题

　　1、运用知识对试题进行分析、归纳、综合，冷静思考，仔细推敲。

　　2、材料和问题共同反映了命题者的意图，借助问题分析材料，把握材料内涵。

　　3、透过材料的字面意思，揭示其深意，透过其表面含义窥视其内涵

　　4、借助教材中的知识、原理对这些信息进行比较、分析、综合，把握材料中的“有效信息”。

　　二、掌握方法，提高能力

　　1、首先阅读问题，明确要求。

　　问题是针对材料提出的包含了对材料的理解，是从一个特殊角度反映材料内容。

　　2、其次是推敲材料，把握“有效信息”。

　　一是时间。注意时间就能把材料放在特定的历史阶段加以考查。

　　二是人物或材料的出处。把握人物的阶级属性，有利于通过材料的表面意义分析出其真实含义。

　　三是总结性语句。它点出材料的中心。

　　四是材料中出现的概念、名称?它揭示了材料与教材的关系

　　3、“书”题结合，确立论点、论据

　　将题中的“信息点”同书本知识有机结合起来，才能进一步明确题意;确立论据，把握住设问方向，明确答题范围。

　　“如何认识”类题型

　　“四个问题”分析法

　　联系材料、多向发问、化大为小、逐个分析

　　(1)要我们认识的现象“是什么”(内容)

　　(2)“为什么”(产生的原因)

　　(3)“怎么样“(结果、意义、作用、影响等)

　　(4)“怎么办“(对策、措施、方法、建议等)

　　简单题类型

　　1、基础性和变通性

　　题目答案源于教材，但不是照搬教材，它高于教材，活于教材，根据题目的要求对教材基础知识进行重新组织，能融会贯通。

　　要求：把课本的基础知识做到全方位、多层次、宽领域地掌握并达到融会贯通。

　　2、综合性与递进性

　　跨框、跨节、跨课、跨科的组织材料，由易到难，由浅到深逐层提高内容。

　　要求：在学习中必须进一步巩固所学内容的综合性，注意挖掘知识点之间、章节之间、学科之间的内在联系，使所学内容由平面变立体，进行广泛的联想学会辐射，学会从多角度、全方位、多层次观察、思考问题，从而提高综合和运用的能力。

　　3、时代性与新颖性

　　内容是情理之中，角度是意料之外

　　要求：运用辩证思维全面、发展的观点看待现实问题。

　　4、技巧性与综合性

　　要求：在学习的过程中，要善于把国内外发生的以及贴近生活的政治、经济、法律现象与所学的知识联系起来，培养观察分析问题的习惯，提高解决实际问题的能力。

　　2019年北京海淀区零模政治诊断题型(三)

　　选择题型

　　1、题枝本身表述错误者不选(逆向选择题除外)

　　(先看答案，先排除错误的选项，再看题目和材料)

　　2、题枝与题干要求不相符者不选

　　(抓住题目的关键词，抓住中心意思排除干扰项)

　　3、因果相悖者不选

　　(一看是否存在因果关系，二要主意因果关系是否颠倒)

　　4、题枝和题干间接联系者也就是通常所说的二级延伸不选

　　(抓住题干的本质)

　　5、题枝与题干外延不相符者不选

　　(看懂内涵的同时，掌握外延的规定性)

　　6、题枝和题干矛盾者不选

　　(筛选正确的题肢)

　　7、题枝与题干相重复者不选

　　(读透题干问的方向及侧重点)

　　8、正误相混者，即题枝中既有正确的部分也有不正确的部分，不选

　　(仔细读完题肢，小心陷井)

　　9、反向选择题中正确者不选

　　(认真审题)

　　10、题干要求单一者(如带有核心、根本、关键、较主要、中心为字眼)，有些题枝即使能在题干中得到体现，但如果不符合题干单一性的要求，也不能选。

　　材料类题型

　　一、明确问题

　　1、运用知识对试题进行分析、归纳、综合，冷静思考，仔细推敲。

　　2、材料和问题共同反映了命题者的意图，借助问题分析材料，把握材料内涵。

　　3、透过材料的字面意思，揭示其深意，透过其表面含义窥视其内涵

　　4、借助教材中的知识、原理对这些信息进行比较、分析、综合，把握材料中的“有效信息”。

　　二、掌握方法，提高能力

　　1.首先阅读问题，明确要求。

　　问题是针对材料提出的包含了对材料的理解，是从一个特殊角度反映材料内容。

　　2.其次是推敲材料，把握“有效信息”。

　　一是时间。注意时间就能把材料放在特定的历史阶段加以考查。

　　二是人物或材料的出处。把握人物的阶级属性，有利于通过材料的表面意义分析出其真实含义。

　　三是总结性语句。它点出材料的中心。

　　四是材料中出现的概念、名称。它揭示了材料与教材的关系

　　3.“书”题结合，确立论点、论据

　　将题中的“信息点”同书本知识有机结合起来，才能进一步明确题意;确立论据，把握住设问方向，明确答题范围。

　　“如何认识”类题型

　　“四个问题”分析法

　　联系材料、多向发问、化大为小、逐个分析

　　(1)要我们认识的现象“是什么”(内容)

　　(2)“为什么”(产生的原因)

　　(3)“怎么样“(结果、意义、作用、影响等)

　　(4)“怎么办“(对策、措施、方法、建议等)

　　简单题类型

　　1.基础性和变通性

　　题目答案源于教材，但不是照搬教材，它高于教材，活于教材，根据题目的要求对教材基础知识进行重新组织，能融会贯通。

　　要求：把课本的基础知识做到全方位、多层次、宽领域地掌握并达到融会贯通。

　　2.综合性与递进性

　　跨框、跨节、跨课、跨科的组织材料，由易到难，由浅到深逐层提高内容。

　　要求：在学习中必须进一步巩固所学内容的综合性，注意挖掘知识点之间、章节之间、学科之间的内在联系，使所学内容由平面变立体，进行广泛的联想学会辐射，学会从多角度、全方位、多层次观察、思考问题，从而提高综合和运用的能力。

　　3.时代性与新颖性

　　内容是情理之中，角度是意料之外

　　要求：运用辩证思维全面、发展的观点看待现实问题。

　　4.技巧性与综合性

　　要求：在学习的过程中，要善于把国内外发生的以及贴近生活的政治、经济、法律现象与所学的知识联系起来，培养观察分析问题的习惯，提高解决实际问题的能力。

 

 

 

 

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