2019年高一物理期末反思

　　2019年高一物理期末反思!期末诊断很快就结束了，老师们也都判完卷纸了，同学们也都收到了自己的期末诊断分数，那么，大家对自己的分数还满意吗？大家反思一下吧，今天就为大家分享2019年高一物理期末反思!期末结束，大家寒假愉快。

 

 

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　　2019年高一物理期末反思(一)

　　期中诊断过后，我独自一人闷闷不乐地坐在一边空想，一点也高兴不起来，因为怕自己期中诊断考砸了。所以整天就只想着希望自己不会出错、粗心大意，分数要保持原有的优势等等。

　　较终，成绩出来了，真的不出我所料，幸运女神并没有降临在我身上，她只对我说：“一分耕耘，一分收获。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊补牢，由你自己决定。”接着，把失望和后悔留给了我——比上学期总分下降了20多分……

　　我久久伫立在原地，把目光投放在试题上，心中的泪水，一次又一次地漫湿了我枯干的心灵……

　　这一结果无疑是像天打雷劈般地打击了一朵正在成长的花朵，使他失去往日的色彩、信心与自豪，使他将要与其他失去光彩的花朵永远的长眠于地底深处。

　　为了拯救这懦弱的花朵，必须唤醒他的信心，而成功恰恰是唤醒信心的较好方法。所以，为了成功，必须有一套好的学习方法和学习习惯，我决定，做到以下几点：

　　一、要指定好学习目标和计划。

　　二、做好五个环节：

　　(1)课前预习。大致看一下当天要学习的内容，不懂的地方问老师或同学，有一些实在不懂的地方就标上记号，做到心中有数;

　　(2)上课认真听讲。把思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，如果还不懂，可以等下课问老师或同学。在认真听讲的同时，还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来。

　　(3)功课复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好，好好复习，把该背诵的背下来。

　　(4)独立完成功课。认真完成，不抄袭。

　　(5)订正。老师把功课或试题发下来后，订正错误的地方，认真，严肃对待。

　　三、课外尽量少点接触电脑等娱乐性、引诱性较高的物品。

　　四、多看课外读物、新闻。

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　　只要你付出足够的汗水、辛勤和认真，成功，其实就在不远处。

　　2019年高一物理期末反思(二)

　　一、试题整体分析：

　　1、试题分五大题，分别是填空题、选择题、作图题、实验探究题、综合应用题。

　　2、按考标所列知识点，试题涉及到八年级物理上学期的多个知识点，知识覆盖面为80%以上，知识点的覆盖面稍小。

　　3、按能考查等级分类，较难水平的占10分，中等难度约占20分，基础知识占40分。其中有一部分题稍微超出了孩子所掌握的内容。

　　二、孩子的答题情况分析

　　1、填空题整体得分不太高，第3小题，第4小题，第7小题孩子答题的情况不太好。第3小题中孩子对食用醋的理解稍难些，第4小题第二空孩子的分析不够透彻，第7小题孩子的语言概括能力不够好，题中是让提出问题，而不是写出结论。

　　2、选择题得分情况也不太高，第9小题，第13小题，第15小题，第17小题得分相对较少。第9小题是孩子的阅读面较少的话，就不太容易得分，第13小题孩子很容易与不透明物体的分析相互混淆，第15小题有些难度，第17小题考察孩子的电路综合分析能力，许多孩子都答不对。

　　3、作图题看似简单，全得对的也不是很多，第19小题情况不好，孩子大部分都分析不透题的意思，不是串联并联混淆，就是元件的位置。

　　画不好，元件的符号也画的不规范，整体作图的效果不好。

　　4、实验探究题中，第20小题第二问，第21小题的第二问，第22小题的先进、三、五回答的不够好。像第21小题主要是孩子实物连接的不够好，与电路图不照样的很多;第22小题中对语言的叙述整体性不高。

　　5、综合应用题第24小题中先进问，由于出题方向稍偏，所以孩子答不对的很多，因为教材中对非晶体熔化过程现在不太强调。第25小题孩子答全面的也不多，还是审题能力不够好，物理语言的叙述能力也不够准确。

　　三、诊断给今后教学工作的启示

　　1、重视培养孩子的兴趣。

　　兴趣是较好的老师。通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使孩子多观察、多动手的孩子实验，利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法，可以激发起孩子的兴趣;而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，也可以激发起孩子的兴趣。纸盒能烧开水吗?在此基础上再不失时机地设法巩固、巩固孩子的兴趣。

　　2、发挥猜想在物理教学中的作用。

　　猜想的过程是以孩子为中心的思维发散过程，通过猜想力的锻炼和培养，激发和保持孩子研究物理问题的浓厚兴趣，从而使孩子自觉地、积极地去探求物理知识。这对调动孩子学习的积极性、主动性能起到重要作用。利用猜想可以提高孩子的分析力、观察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成孩子积极参与的智力活动过程，锻炼和培养了孩子的概括能力、探讨研究问题的能力，使孩子的思维得到发展，为创造力的孕育、萌发创造了条件。

　　3、准确地把握好答疑的方式和技巧。

　　在教学实践中，根据孩子掌握知识的情况、思维能力的差异，一般采用“点拨式”答疑，或“直接式”答疑。答疑时可以利用实验，化抽象为具体;也可以利用类比，化无形为有形。

　　4、合理的利用教材中的插图。

　　5、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势。

　　(1)、创建物理情景、渲染气氛，增强孩子求知的兴趣。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领孩子进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使孩子犹如身临其境，学习兴趣倍增。

　　(2)、可进行实验模拟，有助于突破教材中的重点和难点。在物理课堂中，由于实验受到时间、空间等因素的影响，因而利用现有的器材和条件很难实现。而利用多媒体技术则可以弥补其中的不足，利用多媒体技术中的动态软件则可以非常方便地制作出动画的画面，这样孩子理解起来就不那么困难了。

　　2019年高一物理期末反思(三)

　　一.试题内容分析：

　　基础题仍占较大的比例。主要考查孩子的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题考查的都是孩子基础掌握情况。重视理解能力的考查，在考查孩子基础知识的掌握方面，主要考查孩子的理解能力。重视对孩子利用所学知识解决实际问题能力的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。

　　二.失分特点分析：

　　1、孩子对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用。如选择题第9题和实验题第1题，很多同学密度理解不透导致答题错误。

　　2、受数学题解题方法的影响，孩子在解题步骤中不带单位，且不进行单位换算，还有一些同学不知利用公式，只有数学。

　　三.不及格孩子分析：

　　通过不及格孩子比较女生占大多数，看到男女生学习物理有差异，在今后的教学中了解男女生学习物理的特点，注意因材施教，对于女生设法辅导她们学习物理时深入思考的方法，着眼于养成良好的思维习惯，多鼓励，以增强自信心，并逐步培养她们对物理的兴趣。

 

 

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