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高中期末诊断-高一历史期末成绩反思!时光飞逝，大家的期末诊断也结束了好几天，成绩也下来啦！学习靠积累，学习靠努力;机会仅有一次，不能放过任何一次诊断!试题时较好的积累知识点的材料，期末一定要好好做总结，今天就为大家分享高中期末诊断-高一历史期末成绩反思!期末结束，大家寒假愉快。
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高中期末诊断-高一历史期末成绩反思(一)
上周刚刚进行了期末考，经过这次诊断后我进行了反思，总结出以下几点希望在以后的诊断中能不断改进。
一、诊断卷看似简单，没有难度特别高的题目，但每一个问题的思考量都很大，还有个别题目虽是考查重点内容，但设问比较偏，以至孩子答题时失分点多，正确率不高。
二、主观上，孩子学习的自觉能动性不够，没有很好地掌握学过的知识点。甚至，停留在开卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以过关的观念上。这也是诊断不理想的重要因素。
针对以上问题，下阶段我在九年级教学工作准备做好如下几点：
一、抓好进度，在教授新知识的时候注重教学方法，在平时多加强审题的训练，围绕问题，寻找知识的落脚点。开放性试题的命题依据及答案取向是以教材为导向的，教会孩子在解题时必须以教材为基础，以问题为中心向教材求索，寻“根”问宗，找出解答问题的相关历史知识，切忌随心所欲，想答什么就答什么。
二、注重对孩子发散思维的培养。正确运用发散思维是解答开放性试题较为重要的思想武器。这就要求孩子平时多注重时事政治，多看、听新闻，多读书，借助课外知识对课本有进一步的把握。平时的点滴积累和不断的锻炼，持之以恒地坚持才会硕果累累。
三、教会孩子抓住规律性的知识，举一反三，进行知识迁移。
四、强调虚心听同学的发言和老师的总结，不断的进行反思。
五、通过这次月考对我个人的素质也提出了更高的要求。讲课要有吸引力，让孩子时刻关注老师，关注课上知识，不断思考问题。特别是每一个问题的设计，都要深思熟虑，考虑到孩子的水平,而不能草率地提问，没有任何的价值。老师的思考能点燃孩子的学习愿望。老师的思考能激发孩子对书籍的不可遏止的向往。这就要求我要不断的给自己“充电”。
总之，在以后的教学中，我会一一注重以上问题，逐步让孩子适应我的教学方法，我也要适应他们，形成和睦、融洽的课堂气氛，并扭转孩子“开卷考，只要了解知识点在什么地方就可以”的错误观念。师生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑战。
高中期末诊断-高一历史期末成绩反思(二)
紧张的期末诊断终于结束了，内心终于可以得到短暂的放松了，但是考完后还是会去在意自己考的怎么样。虽然这次的诊断不是很优异，但是对我来说已经是有进步了。
下面来做个总结：
先说说英语和历史吧。总体来说进入高中以来我的英语成绩呈现直线下滑趋势，这次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老师让默写单词时不写，让记语法时不记。一到诊断的时候就开始发愁，特别是在做单项选择题的时候，单词不知道什么意思感觉哪个选项都对，这次诊断在这方面就吃了大亏了。历史这科自我感觉还是挺简单的，成绩下来只考了66分。给了我不小的打击，更何况老班是就是由历史老师，的确有点不给他面子了。平常历史学的还挺卖劲的，对历史也是有浓厚的兴趣的，可诊断毕竟是诊断。再说说政治吧，平常做练题目也不注意总结，结果诊断的时候后面的问答题基本上是胡写的，没有头绪没有要点，只考了59分。看看分数再想想自己在课堂上的表现:睡觉，发呆...这也算是活该吧。
数学和语文成绩小有进步。语文就不用说了，数学可是个难题。说句实话，数学有25分的选择题不是我自己做的，后面的大题自己苦心专研的。自认为很简单的，结果很不爽的有两道大题不得分。选择题在别人的热心帮助下错了两道，还不错。其实，这段时间可没少在数学上下功夫，终于"功夫不负有心人"得了92分。语文得了115分，我较开心的是语文没有低于110分过，但成绩还有待更进一步。其他的科目也都差不多，还有进步的空间。
不管怎么样，这次诊断已经结束了，成绩的好坏也已经成了定局。但它只能代表过去，不能对自己的未来做判决。
这次诊断给了我很大的启发，也让自己看到了自己的缺点与不足，有了这次的诊断经验，今后我一定注意改正自己在学习中的缺点，弥补自己的不足，争取再创一个更好的成绩!
高中期末诊断-高一历史期末成绩反思(三)
这张卷子很简单，孩子成绩却并不理想，我想存在以下几个问题：
先进，基础比较差。在课本、导学案以及《早读语文》上可以找出绝大部分字词成语的出处，假如早读真有成效，得分率不会如此之低。关于文言文的实词与虚词考的全部是课内的内容，翻译和默写也是课内选文，先进的课外文言文阅读只考了三个选择题，所选实词虚词还都是上课重点讲过的，得分率却仅有44.02%!
第二，审题不够仔细，答题不够规范。在语言运用题中，金木水火土为题，扩展语句，很多孩子没有意识到要以水、火做答。诗歌鉴赏题回答过于“抽象”，没有涉及具体内容，导致失分较多。
第三，作文虽然得分率还好，但部分孩子的表达存在很大问题，许多病句，表达不流畅。另外写文章之前，部分孩子并没有一个大致计划，想到哪儿写到哪儿，字数不够，再凑个事例，文章没有章法。
第四，现代文阅读仍是难点。
在今后的教学中，不仅要关注自己教法，还要指导孩子学法，防止孩子做无用功或者不做功。首先要夯实基础，好好利用书本、评价手册和早读语文，早读一定要代笔，防止读书不过脑子，也划出不识的字词成语，便于复习有材料有重点!同时，在平时的训练中，强调答题规范，帮助孩子养成良好答题习惯。作文训练从基础抓起，立中心，打腹稿，写流畅的话。
另外，对孩子要求要更严格，端正他们态度：学习是自己的事情，考不好不能就用“听不懂”三个字作为总结。告诉他们听不懂就要学会听懂。
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!学习靠的是日积月累，绝不可以眼高手低。只要大家学习认真，坚持不懈就一定能学好。
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