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高中期末诊断-高一政治期末成绩反思!时光飞逝，大家的期末诊断也结束了好几天，成绩也下来啦！政治这种文科，不仅仅靠的是期末复习，更多是的依赖平时的积累，诊断的试题也可以当成积累的素材，大家可以通过试题查缺补漏。今天就为大家分享高中期末诊断-高一政治期末成绩反思!期末结束，大家寒假愉快。
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高中期末诊断-高一政治期末成绩反思(一)
一、实现了两个转变
一是主体的转变。以前我觉得自己是课堂的主角,现在我认识到孩子才是课堂得主角,我在教学中充分尊重和发展孩子的主体意识及主动精神，培养和形成孩子健全个性，使孩子主动活泼地发展。德国教育家第斯多惠曾提出优秀教师不是“奉送真理”，而是“教人发现真理”，倡导孩子积极思考，主动学习，这是很有道理的。在课堂上，我争取较大限度地面向全体孩子，全员参与，师生互动，千方百计地使自己的教学内容经过“外部刺激”，使孩子产生情感体验，较后内化“形成品质”。例如，经常和孩子一起谈论国家大事，关于税收的改革，关于建设社会主义新农村，让孩子从身边的具体事件体会党的正确领导和三个代表的体现。针对当前的国际形势，组织孩子从网络中看日本，看台湾，看美国，孩子从事实中展示强烈的爱国责任感，结合胡书记的社会主义荣辱观，谈“八荣八耻”孩子真正从内心树立了正确的人生观。当然这一过程若没有孩子积极主动地自主参与，是无法实现的。
二、实现了“教材”向“学材”转换。素质教育要求确立孩子的主体地位，要求把“教材”转换为“学材”。教师“主导”作用的体现，是对教学内容的划定，教学方法的选择和教学进度的安排。孩子“主体”作用的体现，是对“学材”的学习。这种学习，一方面是听教师讲，另一方面也是对“学材”的自学。以前课本只是我传授的“教材”，而不是孩子的“学才”，离开了听我讲，孩子很少对课本进行津津有味的自学。一节课下来，我讲得口干舌燥，孩子听得昏昏欲睡。孩子只背书中的理论，作书中的训练，理论知识是老师讲出来的而不是孩子根据书中的事例总结出来的。
“未来的文盲不再是不的人，而是没有学会怎样学习的人。”陶行知先生说得好：“先生的责任在不教，而在教孩子学。”因此我把教学的重点从过去单纯研究如何“教”转向研究如何教孩子“学”这一方面来。孩子地位的改变使他们更有干劲了.
三、我为孩子提供更多自主学习机会
要发挥孩子的主体性，就必须有充足的自主学习的时间。因此，首先我特别注意合理安排课堂教学结构，思想政治课较容易发挥孩子主体性的地方，是联系实际的部分;如果课堂教学安排不当，三、五分钟一带而过，孩子的自主性、积极性、主动性都不能得到很好的发挥。以前我总嫌孩子答不到要点，又耽误时间，急于求成，对孩子实行“三包”(包动脑、包动口、包动手)，现在想来，这是对孩子主体性的扼杀。其次，我在教学过程中，更注意多创设便于孩子自主学习的环节。将孩子中突出表现、及存在问题、设计成辨析题，或设计成主题参与型的辩论会，让孩子充分讨论，自主选择较满意的答案。以前诊断卷发下来，我就不停地纠正答案，现在多让同学互相讨论，自行解决，会的同学给不会的同学当老师，这样一来需要老师疏导的就很少了，而且孩子很有成就感。
我与孩子交朋友
时代在呼唤新型教师，孩子不再喜欢板着面孔教学的老师，孩子不在害怕老师，而是更希望老师和他们一起说笑，一起研究，甚至愿把苦恼跟老师说说，这就要求师生关系平等合作。我与孩子相互尊重、相互信任、相互理解。我充分尊重孩子的思想感情，让孩子亲自体验悟出做人的道理。对孩子真实情感的表露;从不使用挖苦性、刺激性的语言。孩子心理上松了绑就一改畏首畏脚的状况，积极思考，大胆发言，不时让我学到了很多精辟的理论和见解。
当然，我自己又在多媒体课件设计方面还有一些不满意的地方,以后我会尽较大努力为孩子提供一些感性的材料.还有我将努力寻找更适合孩子的一些教学方法,努力提高自身的素质,使自己更适合未来孩子的需要。
高中期末诊断-高一政治期末成绩反思(二)
1、扎实双基。
基础知识和基本能力是教学的重点。能力的立意要以知识点为前提。在以后的教学中要进一步落实双基。
2、加强训练。
适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。孩子在主观题中失分较多，原因就在与平时训练不认真，怕难怕苦，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。
3、关注差生。
学习中的差生，对于班级的平均分影响极大。我们在关注班级整体的同时，对这部分孩子必须投入更多的精力。
4、转变观念。
以往很多人都认为政治课只需要在诊断前临时抱佛脚，记记背背就行了。这种观念是不对的，任何学科知识都需要*平时的积累、理解和巩固。要转变其他任课教师的观念，取得他们的支持;转变孩子的观念，提高学习的主动性。
5、重视功课。
功课有显性功课和隐性功课，有课内功课和课外功课，有教师布置的功课和孩子主动去做的功课等等。对于教师布置的功课要及时批改，认真分析;对于其他的功课类型，也要耐心讲解。
二、改进措施
1、多找孩子谈话，从情感上获得孩子的支持。
2、有空多下班级，使孩子的存留疑难及时得到解决。
3、加强学法指导，提高孩子做题准确度。
4、生生互教活动，优生和差生进行结对帮教，提高班级整体成绩。
高中期末诊断-高一政治期末成绩反思(三)
时间过得飞快，一眨眼之间开学的先进次诊断已经结束了。然而，留给我得却是无法挽回的时间;面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思;看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时，心底里感到无限地自责……
当我静下来时，再仔细地浏览多一次试题时，才发现原来自己是多么地粗心、急躁。当一拿到题目是便马上动笔写，如果一遇到不懂得题目是便开始慌了，不知从何入手，因此导致了数学一道9分的题目完全失分，令我现在沉痛万分。
还有，虽然口中老说：“这些题目老师根本就没有讲到……”其实，到现在一回想起来，才觉得自己是多么的可笑、多么的无知!“没讲到”原以为这理由就竟能把一切错误掩盖住，现在一想，不如该自己没有做到平时按时定量的复习、预习罢了。如果说，自己平时有做到复习、预习的话，那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢?现在的责任只能推回自己身上，预习历来是孩子学习的一个重要要求，如果我们不做到课前预习，那么就会令自己的学习大打折扣了。
知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的。因此，我们一定要做到定时定量学习。
我们还要做到老师要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死记硬背，如果死记硬背的话，当题目灵活、变通一点的话，就会导致一系列的错误。
从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法，当我们诊断差时，如果只会一味地去找理由的话，或把错的责任推到别人身上的话，那么便会永远掩盖着错误，一直错下去。
如果该每天完成的学习任务没有完成，喜欢集中复习，临考突击，每天该学、该记的欠账的话，便会更难取得好成绩。要做到必须每天的知识积累，每天复习，而且要做到专心致志学习才行。
学习靠积累，学习靠努力;机会仅有一次，不能放过任何一次诊断!
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!学习靠的是日积月累，绝不可以眼高手低。只要大家学习认真，坚持不懈就一定能学好。
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