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单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
高中期末诊断-高一生物期末成绩反思!时光飞逝，大家的期末诊断也结束了好几天，成绩也下来啦！生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。学好生物挺有用的，卷子错的题，大家对应着课本在画画重点，下次诊断加油。今天就为大家分享高中期末诊断-高一生物期末成绩反思!期末结束，大家寒假愉快。
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高中期末诊断-高一生物期末成绩反思(一)
一、 按照课程标准，指导孩子看书
许多同学进入高三总复习后，总是把许多时间用在了做题上，而忽略了看书，这种复习思路是不对的。诊断考什么?是考教材，诊断内容绝不会脱离书本，脱离课程标准，所以，我们在高三先进轮复习中一定要紧抓住教材，把没弄清楚的基础知识弄清楚，在这个基础上，通过作题目进行检测和查缺补漏。另外，看书容易形成知识的系统性，这是无论做多少题都不可能做到的。因此，对于高三孩子，我的要求就是：回归课本。以书为主!做题为辅!
二、 指导孩子打牢基础，进行全面复习
高考既重视基础知识的考查，也注重对能力的考查。而能力离不开知识的载体作用，即能力的形成需要扎实、牢固的基础知识。只有系统化、结构化的知识，才有助于能力的提高，才能使你透过现象看到本质，从而在解答综合能力试题时游刃有余。所以我们在作题时不要好高骛远，简单题，基础题要保证得分率，这当然需要基础知识相当地牢固，而牢固的基础则来源于先进轮复习的看书情况。
三、 把握主干知识，指导孩子形成知识结构
主干就是书上的重点内容，打个比方，就好比一本小说的中心内容，如果让你把一本小说缩写一下，这些中心内容当然不能放弃。那么对于书上每一节的主干内容在哪呢，比如书上的黑体字，书上本节聚焦，就是主干，在我们阅读的时候不能简单地画一下就了事，应该先把它记下来，进而理解，与前后联系，并要学会应用。不但针对每一节，对于全书来说，也有它的主干，也就是诊断说明中对知识点要求较高的章节。
四、 让孩子重视记忆，理解，思考
对于生物学科，不同的人有不同的理解，有的人认为生物是文科，背一背就可以了，也有的人认为生物是纯理科的东西，应该以理解为主，这实际上就导致了不同的学习方法，有的人先记忆后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后记忆，在理解的基础上去记忆，记不住就记它个大概，我基本上属于后者。但我不能说前一种是错的，因为各人有各人的学习方法，只能改善，不能强行改变。那么对于生物学科来说，记忆和理解同样重要，也就是说，既要理解也要记忆，因为，生物学的基本概念、原理和规律，是在大量的研究基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性。只有深入理解、融会贯通，抓住各部分知识的内在联系，学懂学透，记忆起来才容易，一些容易混淆的概念、原理才能容易区分。但有的概念太长，光理解了记不住也不行，书读百遍，其义自现，有时记熟练了，也能帮助理解。另外，在理解和记忆的同时，要勤于思考，做到寻根问底，从而加深了理解和记忆。因此，在带领孩子进行生物总复习时，对于每个概念我不但孩子记住，而且要教会孩子怎样对记忆，对就是帮助孩子理解概念，在理解的基础上去记忆。
五、 弄清知识内在联系，“瞻前顾后”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
六、及时归纳、总结
在课下，经常对所学的知识进行归纳总结是必要的。除了老师在课堂上归纳总结外，在做题时，你有什么好的方法和好的思路，以及对知识新的理解，或者是心得体会，较好在笔记本上总结出来，每次在诊断前翻看一下，会对你提高生物成绩很有帮助。
高中期末诊断-高一生物期末成绩反思(二)
生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。生物科学有着与其他自然科学相同的性质。它不仅是一个结论丰富的知识体系，也包括了人类认识自然界的一些特有的思维方式和探究过程。生物科学需要许多人的共同努力和不断探索。
高中阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质。它既要让孩子理解基础的生物学知识，又要让孩子领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。生物学课程期待孩子主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终生学习的能力。学习生物学课程是每个未来公民不可或缺的，其学习成果是公民素养的基本组成。义务教育阶段的生物学课程是国家统一规定的、以提高孩子生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。
概念是对事物的抽象或概括。生物学概念是生物学课程内容的基本组成。生物学重要概念处于学科中心位置，包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对孩子学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。概念性知识需要孩子归纳推理，需要逻辑加工，需要孩子理解。检测评价时一般需要在新的情境中应用。重要概念对孩子以后的学习起到一个支撑作用。孩子在理解这个世界和解决问题的过程中，更多的需要用到对重要科学概念和原理的理解，在理解的基础上运用，而不是靠记住的一两件孤立和零散的事实。如果孩子依靠自己头脑中的重要概念构建起一个知识框架的话，那么这样一个知识框架可以比较长时间的留在孩子的头脑中，而且有了这个框架，孩子能更好的把一些事实性知识有条理地储存在知识框架当中，这样他的知识就不是零散和孤立的，而是有逻辑编排的。这对于孩子稳定地保持和调用他们学到的知识有很大的帮助。
无论是科学探究还是重要概念的学习，都可以让我们在收获知识的同时，培养重要的能力，收获丰富而美好的情感体验。
生物学还与我们的生活息息相关。让我们更好的了解自己，全面的认识自己和世界。例如像预防传染病一样我们也该告诉这些脆弱的生命一些保护自己的措施。生理卫生知识可以帮助每个人拥有幸福美满的人生。是人人用得上的知识。不像数理化英语，对于有些人可能一辈子也用不上。
因此生物学很实用，也很重要，所以学好它很有必要。
高中期末诊断-高一生物期末成绩反思(三)
光阴似箭，日月如梭。转眼间，我们迎来了期末诊断，诊断前，我们紧张地准备复习。诊断虽然过去了，但是也不能放松。就像妈妈说的，学习就像行车，而每一次诊断就像到了加油站。要认真检查自己的车辆，做好加油、加水、维修等一系列的工作。这样，才能更安全迅速地行驶。经过检修，我发现我的“车子”上有四处急需“维修”的地方，否则它将影响到今后的正常行驶。
这次期中诊断不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平。给我们指明了努力的方向!诊断就像捕鱼，每一次诊断你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中诊断，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们较大的收获。 期中诊断取得了优异，固然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部，不能代表将来。成功自有成功的喜悦，以此为动力，一路向前，将成功串联，才能铸就更大的成功。但是，失败也有失败的魅力，因为暂时未能成功，我们便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，终究会迎来希望的太阳。成功不是骄傲的资本，失败却是努力的理由。某某人，为了发明某某物，失败多少次，才终于取得较后的成功，不应该只是作文时举例论证的材料。战之能胜是好汉，屡败屡战亦英雄。勤奋着，就是美丽的。
常听人们说，知耻而后勇，但是为什么不在耻辱前就做一名勇者。在大家眼中，常胜将军有的只是荣耀，从来不用担心失败，从来不会品尝到耻辱的滋味。那只是在众人看来，其实他们每时每刻都在模拟着被后者超越的情景，不知道多少次从光荣的舞台上坠下，在真实对战中又重拾江山。
希望我通过这次的诊断总结，查漏补缺，找到自己的不足之处并加以改正，更有效率地学习，在下次诊断中取得更好的成绩。
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!学习靠的是日积月累，绝不可以眼高手低。只要大家学习认真，坚持不懈就一定能学好。
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