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高中期末诊断-高一化学期末成绩反思!时光飞逝，大家的期末诊断也结束了好几天，成绩也下来啦！考的如何呢？成绩不好也没有关系，要学会自我反思，和分析自己错的题。今天就为大家分享高中期末诊断-高一化学期末成绩反思!期末结束，大家寒假愉快。
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高中期末诊断-高一化学期末成绩反思(一)
1、试题结构:本次化学试题共有四大题，先进大题选择题，包括15个单项选择，共30分，第二大题填空题，包括4小题，共30分，第三大题实验题，包括2小题，共25分，第四大题题，共15分。
2、试题分析：试题难度适中，知识覆盖面大，基本上覆盖了期中诊断前所学的所有知识，侧重基础知识和基本实验能力的考查，同时也对孩子运用知识的要求有一定要求，主要目的是考查孩子对较基本的知识理解和掌握情况。
3、孩子答题情况分析：选择题得分情况较好，填空题大多数同学还是答的可以，但也暴露出一个问题，孩子做题不够细心，比较马虎，不审题或审题不准，导致一部分同学十分，例如书写物质的电子式这道题，从做题情况来看，我们的同学不是不会写，而是太马虎，把共价键写成了离子键，把离子键写成了共价键。实验题学习好的同学都能做上，但大多数同学交的都是白卷，尤其是艺术班的孩子，再就是题，大多数同学都没做，这说明我们同学的和分析能力还是很差的。
4、教学反思及建议：本次诊断，暴露出孩子存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力、化学实验能力、思维的变通性都较差等问题，在接下来的教学中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，可采取多提问，多动笔，边教学边总结的方法。在平时的教学中，教师要有意识地培养孩子认真审题，规范答题的好习惯，如平时训练中就可以适当加强实验题题和题的训练，要求孩子对试题中的关键字、关键词、关键句作好标记，从而帮孩子理解题意，对孩子出现的错别字、化学用语等方面要从严要求，及时纠正。
高中期末诊断-高一化学期末成绩反思(二)
诊断后，同学们较为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的原因，及时弥补这一阶段的不足。学习的过程，也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后，就是问题的暴露，我们必须立即总结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的期末诊断、中考、高考中创造辉煌。
作为诊断反思，首先反思的就是平时的学习态度。如果在诊断中，记忆性的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科失分多(如政、史、地、生等)，那显然就是投入不足，学习态度的问题。如果许多简单的知识应用中，出错较多，运算能力欠缺，即是反映平时训练不够，这也是学习态度有问题。反思自己平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要诊断前几天，认真一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习，有些同学是做一天和尚敲一天钟，，混过去就算了;有些同学每天有很多的计划与目标，而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实，对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次，有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。其实，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度。
其次同学们应反思一下对诊断技巧的把握。每次诊断总能发现一部分孩子缺乏一定的诊断技巧，如：觉得诊断时间不够，字迹潦草，连自己都看不清;答案写在密封线内，被装订看不到;甚至有孩子独辟蹊径，先从较后一道题开始做等等。作为诊断的基本常识：先易后难，规范书写，合理分配时间这些习惯，都应该在平时单元诊断中要锻炼出来的。
第三，同学们还应反思一下自己的诊断心态。每次诊断结束，总有同学说，自己太紧张了，没有发挥好。这就是诊断心态的问题。这中间有急于表现，展示自己以致眼高手低的;有没按老师要求做好充分复习害怕诊断的;有弄虚作假，企图作弊过关的。没有一个良好的心态，就无法发挥出正常的水平。诊断时，过分的看重分数、名次，无疑会增加紧张情绪，影响诊断效果。如果把诊断作为找出问题，便于今后学习的一种途径，那你就不会紧张，反过来你会喜欢诊断，喜欢把诊断作为检验自己学习效果的一种手段。 教学方法
成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总结反思固然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次诊断失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的，应该做一个学习的强者，应重新找到自己的起点，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力，列了一大堆复习计划，下了一大堆决心，但是几天过后就又像以前一样了，所以请大家要用毅力坚持学习下来，如果一直像以前，不做出改变的话，下次诊断怕又要名落孙山，正如0，你不在前面画一个1时，0还是0，所以请大家能找到起点并扬长补短，努力学习，愿你们的付出会有收获。较后我送给同学们一句话：“无志之人长立志，有志之人立长志”。
高中期末诊断-高一化学期末成绩反思(三)
一、月考战略思想“教书育人、以人为本”。学校教育，以孩子为本。我校在2011年9月组织了先进次初三各学科月考，并将持续地进行到毕业。月考的目的是以考促学，营造孩子的学习气氛，促进教师新课改的贯彻实施，使孩子重视学习，让孩子真正地“动”起来。现在就化学月考的教学实践进行总结。
二、考后孩子情况调查诊断过程由学校统一组织，严格认真地进行。考完后孩子情不自禁地跑来给我说：功课太难，学会的化学式和实验又忘了。卷子批改后，分数不理想，孩子情绪低落，但经过老师实施心理教育以后，孩子学习主动性逐渐增强，学习兴趣提高。
三、考卷的侧重点本次化学试题侧重于考查孩子通过知识点的分析，要求孩子运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。
四、听取学校教研意见我校要求全面提高教学质量，化学科教师重任在身，要把分数提起来，要提高学习兴趣，多做孩子分组实验和教师演示实验。
五、调查孩子后的分析及对策
1、化学式和化学是学习上的重难点，如果化学式扎不牢，化学将难以开展，更影响到第五章的化学方程式。
2、努力培养孩子运用化学基础知识，解决化学问题的能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上，要求孩子加强学习，探究和应用。找出分析问题的思维切入点，找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧知识的重建构造，有机化合，不断地发展孩子的创新能力。
3、孩子初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题熟练地掌握一些基础题型，然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识，开发孩子解决问题的思维能力，形成科学探究的本领。
4、面对全体孩子，实施了思想心理充电。主题是;面对事实，振作精神，科学探究，继续行动。思想是行动的指南，若不能做好孩子思想工作，难以提高孩子的积极性，也就不能提优异数了。
5、展开几种辅导工作：1指导同学们购书，展开课外阅读，相互交流，互相帮助。带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。2理出课外学习计划表，劳逸结合。
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!学习靠的是日积月累，绝不可以眼高手低。只要大家学习认真，坚持不懈就一定能学好。
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