2019年北京初二期末复习作文秘籍：避免写作误区

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接到家长投诉后，记者来到武汉市旭光学校，找到了被指“要求孩子背自己的作文”的三年级语文教师邓老师。邓老师告诉记者：“我没有要求孩子背作文。不过我要求孩子反复朗读自己的文章，提倡他们边读边修改。” 　　

 

据邓老师介绍，为了培养孩子对作文的兴趣，她经常在班上朗读孩子的作文，被读到作文的孩子十分高兴。但老师不可能在课堂上读每个人的文章，于是她鼓励同学们多读自己的作文，读过以后再根据读时的感觉进行修改。 　　

 

那么，家长投诉的孩子背下作文“诊断时再默写出来”是怎么回事呢？邓老师解释说，在诊断题目和平时的练题目目碰巧相同时，的确有孩子在试题上写出了已经背熟的作文，她也按照标准给了分，“既然是孩子自己反复修改过的文章，不涉嫌任何抄袭行为，我认为可以正常给分。” 　　

 

我省著名语文特级教师洪镇涛认为，朗读可以培养语感，让小孩子放声读自己的文章能让他们增强自信，“‘疯狂英语’有效果就是因为大声朗读能给人自信。”他还提倡孩子从小多读多背。不过，一些孩子平时将作文背下来诊断时再默写出来，他认为是不可取的，因为这完全是为了诊断而背作文，违背了学作文的初衷，老师对此应给予良性引导。

 

 

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