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高一物理期末诊断反思总结！物理是在八年级的时候学习的，说的是大自然发生的一些原理，物理讲述了一切物质较基本的规律和运动形式，除了要了解各种原理之外，还有一系列的，都是物理学要接触的，生活中能运用到物理的地方很多，所以同学们要好好学习物理，下面小编为大家带来高一物理期末诊断反思总结！
诊断结束后我们应该更多关注我们哪里做得不好，而非分数!下面是应届学员小编为大家收集的关于高中物理诊断总结与反思，欢迎大家阅读!
高中物理诊断总结与反思
通过这次诊断，既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程， 高中物理诊断总结与反思。还使我通过教学认识到自己的许多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。
诊断是对孩子所学知识的检验也是对教师教学工作的考核，作为物理老师，我对这一阶段的教学工作总结如下：
一 、从自身角度考虑
本人参加工作时间并不长，心里对教学工作充满了好奇与渴望，有满腔的工作热情，希望通过教学在实践中不断提高与锻炼自己。但由于实际工作经验较缺乏，所以尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位，解决困难的办法也不是很实效。这是自己主要的不足。作为年轻教师，在今后的教学工作中一定要稳扎稳打，继续保持高度的工作热情，虚心向有经验的老师请教，不仅要吃透教材，还要紧密与中考大纲相结合，研究中功课型使教学工作具有前瞻性，培养自己分析和解决问题的能力，在教学实践中不端的提高自己的业务水平。
二、 从孩子角度考虑
孩子是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，做为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为孩子学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于孩子发展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级深入孩子，了解孩子的需要，变自己要讲为孩子要听。高中阶段孩子两级分化已经很明显，对于普通班的孩子我想既然是基础很差那就莫不如从基础开始补，既要让那些基础好的同学吃饱吃好，又要助力让大部分基础相对来说薄弱的同学不至于掉队，不觉得学起来吃力。所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的孩子，同时助力让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。一开始这种工作开展的不是很顺利，有点手忙脚乱的感觉，慢慢的随着自己对孩子了解的深入，以及孩子的积极配合逐步适应，就好多了。班级大部分同学都能够积极配合老师的教学，学习态度和目的也很明确。对物理的学习兴趣也很高，总体来说我认为教师要想让课堂效率提高就必须要充分调动孩子学习的积极性，能动性。这一方面与孩子有关，但更重要的是老师的正确引导。也许一句小小的鼓励，一声亲切的关怀都能让你的孩子获取较大的动力，相信你的孩子他们是较有潜力的!孩子的不足从某种程度上来说也是老师的不足，只有通过孩子的不足来改进自己的不足，改进教学方法了解孩子分析孩子，较后才能达到共同进步。
三、从试题角度考虑
这次诊断相对有难度，但是依然利用了较基础的物理知识和物理规律，而有些同学由于平时不注意对这些知识的巩固记忆结果失分较多。这也是孩子学习态度不认真的一个后果，除此之外，这次诊断也明显反映出孩子建构知识网络能力和实验分析能力的欠缺。很多同学的知识建构出现了断层，遇到问题一头雾水，不明白是什么意思，针对这种现象必须及时加大孩子对断层知识的巩固，扩大孩子建构视野，有针对性的进行训练，更重要的是要给孩子以实战技巧方面的指导，在训练中提高自己的解题能力。
四、下阶段措施
1.加强基础知识的教学，基础知识(包括基本概念、基本规律、基本事实)的讲解，帮助孩子在基础、常规问题上不丢分
2.要重记忆、重过程、重分析，努力使孩子理解物理学的基本原理。
3.有效的安排每节课的技能训练，平时给孩子的讲义、训练不宜过多、过难。精心设计训练，及时反馈讲评，让孩子做到举一反三，在理解的基础上记忆、应用，从而达到对主干知识的真正掌握。
4.加强提高孩子读图能力在教学中注意培养孩子从试题给定的材料中获取信息、处理信息、加工信息的能力。
5.进一步助力教学，加强教师间的交流，互相学习，互相提高，要在认真研究诊断目标与诊断要求及学情的基础上合理设计教学方案，提高教学的针对性和有效性。平时新课教学中及时做好双基和实验的复习巩固工作，加强对孩子的能力培养，注重对错题的复分析和讲评。引导和督促差生，落实对较好学生生的培养，期中诊断后对一部分孩子进行物理个别辅导，提高这部分孩子的成绩。
6.要使孩子形成较熟练的物理学思维方法和技巧，必须结合新课讲解例题，指导解题方法，孩子更要多做训练。
7.教师要加强教学反思的教研活动，互相促进，发挥集体智慧。
8.加强实验设计方面的教学挖掘教学内容相关的探究性案例，启发孩子对知识和结论的自主生成。
9.今后教学过程中，将进一步研究课程标准和考纲，准确把握教学深度和广度;利用好多媒体，提高课堂效率;加强课堂笔记的检查、当堂训练等工作，提高反馈效率，从而提高孩子的物理成绩。
较后，较为一名年轻的教师，我虚心接受领导和老师的教导，与孩子一样不断成长充实自己，争取在今后的教学工作中取得优异的成绩。
一、试题特点
期末诊断试题的命题依据高考物理诊断说明的要求，以能力诊断为主导，注重考查孩子对高中物理基础的、核心的和可再生的知识掌握情况。通过诊断能够发现孩子在前一阶段学习中存在的问题，试题具有如下特点：
1.试题结构保持稳定，适度体现改革精神
2.试题考查的内容比较全面，知识覆盖面较广
3.充分发挥各种题型的功能
4.选修试题综合题较多，前面电场知识考查较多，较近所学的恒定电流一章内容较少，这也是选修班孩子考得薄弱的一方面原因
二、存在问题
根据期中诊断试题情况，目前孩子在以下几个方面还存在一些问题。
选修班：
1.对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚
2.Ⅰ卷选择题有较多题都直接考查课本上呈现的基本内容，有些是课本题目改编而成，但在孩子答题中出现了各种错误。这些错误的出现反映了孩子对一些基础内容还没有很扎实的掌握，甚至有些同学对前面所学的知识，尤其是高一所学的，已忘记差不多了。
3.基本应用和常规题型的训练未落实到位 孩子在诊断中一些能拿分的题目拿不到全分，比如：试题的填空题4题，共20分，单选题的第2、7题，得分都薄弱。
4.解题中的分析、综合处理、迁移能力不够强 这主要体现在题中。
5.审题不清，粗心大意，解题不够规范，运算错误
必修班：
对于必修班，由于学业水平诊断必修1和必修2的内容占80%以上的比例，这学期我们采取先复习，选修1-1复习后再上的策略，这次诊断，大部分班级的及格率都较好，好几个班甚至超过了90%，但也存在一些问题。
1.孩子思想不重视，学习的热情不高 比如，试题的选择题前7题，很简单，但很少有班级正确率达到100%。题先进题，错误的情况为数不少。
2.课堂不能认真听讲，每个班级都有为数不少的同学不能及格。
3.解题很不规范。
4.平时功课抄袭现象较严重。
三、具体对策
1.课堂降低要求，助力基础。
2.提高功课质量，降低功课难度，做到有做必改，并助力功课的二次批改。
3.提高集体备课质量，选修与必修分开进行集体备课。
4.提高孩子学习激-情，多找孩子交流，尤其是必修班，多做后进生工作，将学业水平诊断中的不合格率降到较低。
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这一期的高一物理期末诊断反思总结小编就介绍到这里，希望对有需要的同学提供帮助，也希望每一位同学能在新的学期获得新的成绩，更多试题辅导，请拨打免费咨询电话：
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