高一历史期末复习计划

高一历史期末复习计划！中国历史悠久，前前后后中共有五千年的历史，全世界有四大古国，分别是：古埃及，古印度，古巴比伦，古中国。可见中国的历史源远流长。在各科诊断中，历史属于开卷诊断，是允许携带资料书籍进入考场的，所以平时上课时，每一位同学要做好笔记。下面小编为大家带来高一历史期末复习计划！

 

 

高一历史上学期期末复习计划：

一： 统筹兼顾，科学规划，先紧后松 　　

1 期末复习阶段，以巩固基础知识为主。孩子在学期临结束时，由于时间长，记忆痕迹逐渐淡化，需要及时助力。故复习时以看课本，巩固基础为主。在我们复习期间，主要时间是留给孩子，以孩子的看书和整理基础知识为主，老师的讲解为辅。 　　

2 统筹兼顾，科学规划。 　　

复习阶段，既要看书，巩固基础知识，又要适当做题，以查缺补漏，锻炼做题能力，加强双基。在时间短、任务重的情况下，用一周时间复习，我校每周三节历史课，三节晚自习，而复习任务是必修一政治制度的九个专题，因此，每节正课要复习三个专题，晚自习要做一套相应的诊断题。但是，有的专题难度大，任务重，而有的专题相应难度小一，任务轻些。根据总规划，孩子在复习时适当往前后伸伸腿，任务重，没完成者，则在下节课补上，并完成规定的复习任务;如完成任务，还剩余时间者，则优先复习下节课的内容。统筹兼顾，科学规划，以防止顾此失彼。 　　

二充分调动孩子积极性和创造性 　　

复习阶段要充分发挥教师主导地位的前提下，充分发挥孩子的主体地位。在复习期间，知识结构的细化，具体化和个性化，全靠孩子自己来完成。 　　

同时，在串讲知识提纲和评讲试题时，高度重视语言的简洁凝练和幽默风趣，并适当的举些生动形象的事例或小故事，以调动孩子的直接兴趣。从而，减轻学习疲劳，加强教育效三具体复习方法： 　　

(一)构建单元核心知识结构。 　　

老师在课下，“根据单元引言，吸取高考命题的基本思路与观点，以高中课程标准为指导，概括单元的知识结构，理清历史发展的基本线索。” 　　

②把每个专题的几节课的内在逻辑联系理出来，注意每个事件的大体发展线索，孩子容易出错的地方，注意概念的系统化。“复习提纲，一般采用以下两种形式：一是标题式提纲，由一系列的大小纲目组成。它的优点是能较好的反映知识的系统性;一是问题式提纲，由一系列连贯性的问题组成。这种提纲容易突出重点，对孩子的启发性较强。”在上课时，先把线索写在黑板上，与孩子一起回顾核心的复习提纲，同时辅之以谈话法，以引起孩子的有意注意。 　　

(二) 孩子构建富有个性化的知识结构 　　

新课改，特别注意发挥孩子的主体地位和创造性。因此，在讲解完知识结构后让孩子在课下，结合老师讲解和自己的理解以及见到的其他学习材料上的相关内容，把知识提纲细化，做到富有个性化。这样才能真正变为孩子自己容易接受的知识，也有利于从整体上把握一个专题的系统知识，从而，有利于应用知识。 　　

(三) 多种感官并用 　　

孩子平时复习时往往是直接出声的背诵或者单纯看书，往往不动手，复习的效果不太理想。我要求他们自习课复习时一边看书，一边在草稿纸上动手把知识结构写写，这样多种感官并用，加强了记忆的痕迹，也有利于集中注意力，大大提高了学习效率。 　　

(四) 先观大略再具体 　　

复习时，让孩子先从整体上把握在一个专题的大体阶段特征，然后看每节课时也先看讲了几个大问题，相互之间有什么逻辑联系。然后再具体复习每个小的知识点。这样，知识是以整体一个记忆单位的形式出现的，从而使知识系统化，便于孩子提纲挈领的掌握知识，并有利于知识的提取应用。 　　

(五) 记忆和回忆结合 　　这种方法能及时发现那些内容还没有记住，使复习更具有目的性。同时还可以看到成绩，增强信心，提高积极性这种方法也有利于克服孩子的浮躁心理，提高孩子复习时的注意力，使孩子真正掌握知识。 　　

(六)适当做题 　　复习时，主要以恢复、巩固、应用基础知识、查缺补漏、加强双基，训练思维能力为目的，因此，做题既非常必要，又要适可而止。 　　

在具体做题时，向孩子做好充分的思想教育，即以实效为目的，每次做题都要注重质量。力争选择题全对，非选择题训练周密严谨的思维能力。同时，进行具体的做题方法指导：选择题：注意“三审三思”，“三审”指把握题干中的时间、限制词和问法;“三思”指选择项是否符合史实、是否和题干有联系、是否和题干有必然联系;非选择题格式要求“序号化、提示化、段落化、要点化”。 

高一历史下学期期末复习计划：

一、制定合理的复习计划每位同学应该根据这次复习的课程，制定切实可行的计划。俗话说：“凡事预则立，不预则废。”期末诊断科目多，内容庞杂，很多同学复习起来感觉到千头万绪，无从下手。这就要求我们根据学科特点制定出适合于自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。当然，光有计划还不够，还需要同学们集中精力，充分利用时间助力计划的落实。那么时间哪里来呢?有人说一个用“分”时间的人，比一个用“时”时间的人，时间多出59倍!鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用上，把一些零散的时间“焊接”起来，才铸就了令人羡慕的丰碑。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一段文章，多温习一遍老师在课上讲的重点，保持这样的“挤”的恒心与韧劲，才能把有限的时间变成无限的力量! 　　

二、完整的看一遍教材，理清知识要点,构建知识网络。我们平时学习的时候，大脑中接受的是相对单一的知识点,一学期下来，许多同学会感到头脑里装了很多东西，很多很乱。所以在考前我们应该将平时所学习的知识进行整理、归纳理清教材的思路，完整地把教材看一遍。这样我们能够在头脑中构建起一个知识网络,从而形成一个完整的知识体系，便于知识的提取。 　　

三、明确重点,攻克难点,侧重疑点。 在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重点、难点和疑点。对于重点应吃透,并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破,一方面可以结合教材中的内容进行理解,另一方面同学之间可以加强交流,在交流中解决这些难点。而复习更重要的是查漏补缺，对于一知半解的疑点决不可轻易放过,任何问题在我们的头脑中都不应是模棱两可的,可以准备一本本子把平时的训练中所出现的错误都记录下来，再进行一次分析,以避免下次再犯同样的错误。 　　

四、讲究方法,适当做题 复习的方法多种多样,不同的方法也许适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。有时我们常会感到一种本来十分灵验的方法经过一段时间后变得不再灵验了,这就要求我们及时地改变方法,以不断提高复习的效率。当然复习时适当地做题是必不可少的,可心选做不同类型的题目，在训练中使知识点得到了巩固,运用能力得到了提高。 　　

五、调整心态,考前虚心考时自信。要有虚心的心态，意识到自己还有许多不明确的知识点，还有没完全掌握的技能方法，这样才能在复习时深入钻研，仔细琢磨。而在诊断时同学们应调整好自己的心态,努力放松自己,以必胜的信心,坦然面对诊断。在复习的较后阶段，我们可以将一些期末的练题目当作正式的期末诊断,利用它们来调整自己的心理状态,并不断积累经验,提高自己的学习技巧,从而使自己在走进正式考场时能进入一个较好状态。

 

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