28 高考那些事儿

　　在曾经的那个炎热夏天，高考结束了我们十多年的学习生活。无论成功与否，这段日子永远属于我们，它因我们闪耀着为未来奋斗，永不言败的光辉，它将封存在我们的记忆里，而且永不消亡。

　　高考，这场没有硝烟的无声战斗，没有正面的厮杀却也是惊心动魄。对于高考，你现在又有什么感慨呢？是否笑过，哭过，感动过？让我们一起来倾听他们的那些高考故事，重温那段激情燃烧的时光。

　　1973年的“高考”，是“文革”十年动乱中的一次。这次诊断中，“白卷英雄”张铁生的出现影响了当年大学招生的路线，导致孩子考分越高越是没有学校敢要，被录取者多是成绩平平甚或中下者。无数知识青年的“大学梦”在瞬间变得支离破碎，一切又跌入阶级斗争的深渊。

　　只有在80年代，大孩子才是真正的天之骄子，胸前戴着块白底红字的大学校牌，走在大街上是一种荣耀，令人羡慕。“朝为田舍郎，暮登天子堂”，有人这样形容当时考生的命运突变。80年代的大孩子，不仅不用担心工作、住房，还能成为国家干部，可谓“一劳永逸”。

　　而如今，高考的故事依然在延续着，一批又一批的学子为了自己的梦想、为了实现自身的价值在高考的道路上奋斗着、努力着、冲破着。

　　一篇篇动人的故事在这里产生、一次次华丽的转身在这里实现、一个个梦想的激情在这里点燃，这里记录着无数高考生的心声、记录着无数高考生的成长、承载着无数高考生的梦想。

　　                    永不言弃——夏子涵的奋力拼搏

　　不同的时期，每个人的成长经历与心态各不相同。但绝大部分人总体上可归纳为：童年天真无邪，少年无知却又好奇，青少年激情却又狂妄，青年梦想却又迷茫，中年成熟稳重，老年历经沧桑……人生如同一个探秘的过程，太多未知、太多险阻。在命运面前我们竟是如此卑微，而说“不”似乎成为弱势的我们仅有的权利。“不行”、“不能”、“不可以”……，太多的“不”字串连成我们苍白的人生。朋友，如果你也是对“不”字情有独钟的人，那么我想用我的故事告诉你，不要轻易说“不”。

　　我叫夏子涵，不是什么成功人士，也不是什么优秀孩子，我只是一个平凡的孩子，一个经历了高考的历练，尝到了努力的回报。

　　中考过后，我只是进了一所普通的高中学习，班里的学习氛围很差，在这样的环境中，我也渐渐地变得不再喜欢学习，落下的课程我再也赶不上了，从此我就开始放弃学习、开始放任自己在游戏中、在玩乐中度过两年的高中生活。接着，高三就到了，各科都进入了紧张的复习阶段。学校为了加快进度，每周六开始加课。但是对我来说加课无疑是增加我的学习负担和紧张感，原因在于我的高中各科基础知识比薄弱，复习时助力的串讲使本来就迷糊的我更是陷入云里雾里。有时对一个知识点刚刚有体会，老师便转入下一个内容，根本没有消化吸收的时间。就这样我依然是一无所知，我在想我是不是就这么完了，大学是不是离我越来越远。

　　于是，我有了上补习班的念头。一开始，本着试一试的想法我就报了智康1对1的课程辅导。和老师聊天的时候，老师问了我基本的情况，然后又跟我聊了一些成功的案例，看着这些成功的案例，我对我的学科有了希望，而且老师针对我的情况也特别制定了一套学习计划和培养方案。我在心里想，看来我有希望了，我可以跑赢时间的，我可以战胜自己的。

　　晚上回家的时候，我一直在想老师究竟会怎样给我讲课，会是像学校那样子讲课么？第二天等我去学习的时候，老师已经在那早早的等着我，问了我一些学习的情况，然后我们就开始了我们的先进次1对1教学。因为我之前积累的基础知识并不牢固，所以在总复习较后两个月的时间老师教我特别注重归纳总结。这样子对能力的提高会很大的帮助。并且在总结时老师也很有套路，总结通过章节大的概括，然后是知识点细的整理。另外老师还千方百计地弥补我的薄弱环节，把复习重点放在那些基础题上，告诉我高考中60%的题目都是基础题，只要稳扎稳打拿到这些分数，就可以得到相当可观的成绩。

　　除此之外老师还不断地和我沟通，像朋友一样和我交心。他鼓励我：“很多时候，我们往往觉得自己到达了极限，可是突破极限，我们就会有很大的空间。所以不要轻易言弃，不要轻易说自己不行。”临高考的时候，老师又开始对我进行诊断辅导：通读题干，不放过半点信息，尤其要注意暗示时间的词语和句中暗示句子结构的标点。做题时首用直接法，然后用排除法和比较法。所谓直接法，就是在读题时大脑即刻想到的并一眼能够在选项中看到的答案，这种方法既准确又快。所谓排除法，就是把比较明显的将错误选项排除掉，然后把学过的知识与老师的讲解集合起来，再用上平时做题的经验和教训，比较余项间的差异，较后得出正确选项。

　　高考是一种区分型的诊断，所以不可能指望所有人都考得多么好，因此要结合自己一贯的情况为自己订出一个明确的目标：一是总分要达到多少；二是具体到各科又要达到多少分。对基础一般的同学，应在充分训练了简单题和中等难度题的基础上来试攻难题；对基础不好的同学，也许连中等题都感到一定困难，那就应该从解决简单题入手，逐步过渡到中等题，大胆地放弃难题。

    老师还特别嘱咐我在高考诊断的时候注意解题的速度，不要过多的纠缠难题，要将自己能做的先做完并仔细检查之后，然后再开始做未攻破的难题。

　  当高考成绩发布之后，我领取了我的成绩单，看着那些飞跃的数字心里十分的激动，其中进步较大就属我的语文，一模我的语文成绩只有60分，而高考我的语文成绩达到100分，一共提高了40分。如此大的进步让我很感激智康老师的辅导，也很感激他陪我度过了激烈的高考。

　　                       自由飞翔——彭畅的隐形翅膀

　　曾几何时，我开始为我自己拥有这样幸福的起点而感叹：那些在智康语文课上相识的老师，风度翩翩，每个人都那么富有才华，也曾经历过高考的大风大浪，也曾为了梦想有些许的踌躇。但是如今，他们的蜕变也都在证明着努力奋斗终究会是有好成绩的，看着他们，我也要像他们一样，在人生的坐标上深深的刻下两个字——蜕变。

　　我并不是传统意义的好孩子。

    从小学到初中，从初中再步入高中，都是处在中间的位置。尤其是进入高中之后，发现知识没有初中时候的那么简单，学习起来也有了很大的痛苦。于是我开始矛盾，我也想让自己摆脱中等生的圈套，也想进入优等生行列。但是那些知识对于我来说是那么困难，我在挣扎无助中选择了智康1对1辅导，我想通过这种专业性的教辅自己，让自己可以成功蜕变。

　　初见张老师的时候，我就喜欢他一身的儒雅气息，我喜欢他说话时好听的声音，也喜欢他在分析问题时的一针见血。通过谈话，他总结出我是一个想学习却又不能坚持学习的孩子，也知道我将注意力放在其他学科上而放弃了对语文的重视。后来他给我讲解了语文学科的重要性，也在一些诗词之中培养了我对语文的兴趣。

　　我们也制定了一份学科学习计划：

　　四轮复习辅导计划

　　先进轮复习：注重基础，清理漏洞。

　　高考考查的题目在课外，而知识点仍是从课内出发的。从基础入手，以课本为出发点扫清知识漏洞，这是先进轮复习的主要目标。在这轮复习中，张老师带领彭畅对课本知识展开了“扫雷”式学习，发现知识漏洞，立即予以全面的讲解和补充。

　　第二轮复习：分模块复习，步步为赢。

　　根据高功课型的类别进行相对应模块的复习和训练，并根据每一模块所占分数的比例设定合理的复习时间。

　　第三轮复习：由点及线，形成知识体系。

　　将之前学过的知识串联起来，帮助孩子进一步消化、吸收知识，形成自己的知识系统。

　　第四轮复习：模拟临场状态，调节诊断心理。

　　高考中，语文诊断通常安排在上午的9：00至11：30，在这个时间段内有意识的安排模拟演练，适应诊断状态是非常必要的。

    一段时间的辅导，在一次模拟诊断中，我的语文成绩也得到了迅速的，比以往了15分。对于语文我不再不重视，因为语文学科的，我的整体分数也在。

　　6月份的高考也如期而至，张老师鼓励我，让我放平心态，在诊断中轻松诊断。2天的高考结束了，我也知道了自己的高考成绩。这个成绩也让我松了一口气，我相信我可以进入我梦想的大学。

    从高考完到现在，几个月的时间了，我觉得我成长了许多，我认为我长成大人了，很多人认为我这么说本身就是不成熟的表现。但我觉得大人和小孩之间的差别是能力和责任。我想起一句话：童年时做着长大的梦，长大后却做着童年的梦。小时候，觉得大学好神秘，一直好向往，从盼着入学，到盼着小学，盼着中考，到较后数着日子盼着高考，可真正长大了，却截然不同了，我怀念过去的我们，怀念那些并肩作战的美好时光。

　　如今想来在智康1对1与张老师相处的这些快乐日子，犹如为我装上了一双“隐形的翅膀”，不仅让我增强了学习的信心和动力，更收获了珍贵的师生情谊。

　　愿这双隐形的翅膀伴彭畅翱翔于知识海洋，飞向理想的彼岸！我很欣赏彭畅同学的一种特质，那就是有着读书的觉醒和意愿。因为读书使人明智，在书籍中我们的心灵才会建造完全，在书籍中我们也可以确定我们的人生目标，让自己变得坚强。面对失败，面对失意，我们都不可以丢掉了勇气，只有保持一颗顽强的心，克服困难，便会达到王国维先生在《人间词话》中提到的第三重境界——众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。