25 打造学生的个性空间

　　多年从事教育改革与理论研究的刘教授接受记者邀约访谈时曾提到诊断教育下的中国教育现状：教育体制改革已在我国学界和教育界高喊多年，但传统诊断教育体制虽有所改变，教学比过去也灵活了许多，但大环境下教学方式还是以灌输为基本方式，孩子为了分数而学习，死读书、读死书的现象仍未得到有效解决。现在的教育体制就像工厂里的流水线，在这一教育体制下，孩子缺乏个性，社会适应能力偏差，成为了普遍存在的问题。而因为“分数命运”为广大家长带来的困扰更为严重，严则死松则散，使家长在教育过程中的尺度很难把握。

　　面对现实同中求异

　　鉴于我国现行以分数考量的制度在近一段时期内不可能完全改变，广大家长与孩子必须以一种良好的心态面对这一现状。既然只能面对，那么“同中求异”的思想就显得格外重要。

    刘教授认为，在成绩先进的思想意识下，孩子的能力培养也应放到家长的议事日程之中。正所谓寓教于乐，在紧张的学习之余，结合生活能力、社会交往、时事常识类课余文化等方面的知识，将原有单纯用娱乐来调节，转化为为有意义的活动来调节，以便补充课堂上学不到的更多生活实用本领。此外，家长在设计这些课余活动时，一定要注重孩子们的兴趣点，充分尊重孩子的意愿，并加以适当引导，才能起到事半功倍的效果。

　　个性空间电脑很重要

　　随着电子及互联网技术的不断发展，越来越多的家长表现出谈网色变的怪现象，而电脑与网络的使用问题，也成为了孩子与家长们的矛盾根源，对此，刘教授也给予了建议：

　　其实，作为电脑和互联网本身，不但不应限制孩子使用，更应鼓励孩子们利用先进的技术设备，了解外界、认识社会。并且作为学习辅助设备，电脑和互联网更能为孩子提供如搜索信息、交流互学、总结资料等非常便利的条件。而且通过使用电脑，更可以使孩子培养自主学习、合理统筹等相关能力。针对如何控制孩子对电脑的使用上，由现在的严管转化为借助相应技术手段以及合理调配控制孩子使用电脑和互联网的时间，不失为一种更好的方法。例如，为孩子的电脑上安装相关绿色净化软件，或为孩子专门购买孩子电脑等。并且规定孩子上网时长，然后由孩子自己设计分配上网时间，这样他们不但能够充分感受到公平与自由，并且会非常珍惜这份机会。

　　1对1教学必有之路

　  在价值取向上，诊断教育往往将上好学校、找好工作、有好人生加以链接。在诊断教育的模式下，孩子自主判断能力以及对社会的适应，甚至道德的培养问题已经日渐突现。尽管教育界正在想办法将诊断教育改变为素质教育，但正如刘教授所言的“教育流水线”还在飞速运转。在此状况下，不但教育管理者与工作者自身需要转变思想，改进发展思路。广大父母作为孩子的直接教育者，更应有一个长远的视觉着眼点。寓教于乐，全方面发展孩子能力。较后，刘教授通过记者送给广大家长三个词“空间”、“引导”、“沟通”。

　　正如刘教授所言，给孩子提供适合自己的“空间”，让孩子拥有独立自主的思考空间及判断空间，然后进一步的去引导孩子正确面对自己的想法，引导孩子选择更适合他的学习方式、树立正确的学习态度，这也是智康多年来一直致力于的事情——成就学子。在智康，从产品研发到教师授课，从课程咨询到定制1对1教学方案，从市场调研再到产品研发，一切工作的出发点和落脚点都是服务学子、成就学子。

　　智康1对1一直在做的就是：助力学有余力的孩子能够有机会学习更加深奥的知识，能够得到优秀老师的悉心辅导，从而在各种诊断、诊断中取得优异的成绩；助力成绩中等的孩子能够找到较适合自己的学习方法和学习指导，从而突破原有的成绩，进入优秀生的行列；助力基础薄弱的孩子能够从适合自己程度的知识学起，打好基础，步步为营，较终能够取得进步。孩子的梦想就是智康1对1的目标，帮助孩子完成梦想就是我们奋斗的动力！