19 所谓的“严师出高徒”

　　现在的教学，提倡师生融洽，平等相处，尊重孩子的个性。但经过多年的验证，效果并不理想，关键的问题是这个尺度不好把握。以致孩子对老师的尊敬程度大打折扣，教学水平这个核心问题上不去，家长空着急。所以，我们还得把老祖宗的办法拿出来——严字当头。

　　在我们的记忆里，老祖宗关于“严”的说法有：教不严，师之惰；一日为师，终身为父；严师出高徒。采取“严”字当头的教学，有以下几点能助力：孩子产生畏惧感，老师的话不能不听；课堂纪律能助力，功课会按时按质完成；怕老师责备，不能不用心学习，不懂的地方会主动的想办法；对一些不太自觉的小孩，他会自我约束，自我加压。这些虽然是有效的，但是更要讲究技巧的“严”

　　智康1对1的数学老师王老师发现，他所教的几个男生做题的出错率非常高，即使是反复强调的知识点和易错点，他们仍是会出现错误。这件事让王老师很头疼，学习数学如果不养成细心谨慎的习惯，初中高中后将会面临更多的问题。

　　每次下功课，王老师都会发现他教的孩子们都会在教室里研究着自己的诊断卷。曾经有一个孩子对他说：“您看这个题我会做，可是当时小数点看错了，整个题都白做了”。他所教得另一个孩子也说过“我这个题也是，把”加号“看成了“减号”，如果不马虎，我这次都能得助力能力了”。他们的话语让王老师有了一个好的想法。

　　再次上课时，王老师对他的孩子说：“我们将会开一个‘错题发布会’，请同学把试题上的错题总结一下，看看自己错在哪里，是不是之前也犯了同样的错误，然后到时和其他的同学一起分享一下，你看这样如何？”

　　做出这个决定以后，王老师就借用了一个会议室，作为孩子们的“错题发布会”现场。一些同学拿着自己的试题，红着脸低下了头，王老师知道他们不善于在同学们尤其是不熟悉的同学面前公开自己的缺点。于是他就说，我们的目的是与大家共同分享，每个人分享自己的经验，下次其他同学就不会再犯同样地错误，这是多伟大的事情啊，为什么大家要脸红呢？

　　有的男孩子听见王老师这样说，高兴地站了起来。拿着自己的试题，把其中较突出的问题讲了出来。其他同学听了，马上看自己是不是也存在同样的问题。一堂课下来，几乎每个人都把自己的易错点总结了一遍。看着孩子们在试题和本子上记录的内容，王老师很欣慰。他相信，下一次诊断中，一定有很多错误可以避免。

　　果然，再次诊断时，同学们粗心的毛病改正了很多。看着孩子们兴高采烈地拿着试题互相交流时，王老师知道“错题发布会”已经让他们学习了别人的经验。不过，有同学又出现了新问题。同学们马上要求王老师再次召开“错题发布会”。

　　现在，“错题发布会”已经成为了王老师授课的固定节目。即使没有诊断，如果同学们发现自己在学习中出现了问题，也会要求王老师随时召开。发布会上，同学们都希望把自己的错误与大家共享，并借鉴别人的经验。这样，成绩怎么能不提高呢？

　　让每一个孩子互相学习、互相借鉴、共同提高，在这种氛围下学习的孩子，学到的不仅是改正错误的经验，更是互敬互爱、互相帮助的美德。王老师的课堂，学到的不仅是知识，更是做人的道理。

　　一模成绩出来后，胡瑞婕心里十分失落，看着这么烂的成绩，又一想到离中考只有一个月的时间了，她心里很着急，不知道该怎么办？也是这个时候，她看了智康1对1振奋人心的宣传单页，于是她跟妈妈商量来智康1对1试一试。

　　因为她从来没有上过家教课，所以报名的时候，老师要看她的卷子，她感到很奇怪。不就是上英语课吗？讲知识就可以了，为什么要看卷子？怀疑中带着一丝希望，胡瑞婕走进了智康。迎接她的是孔老师温和的目光和微笑，以及一份崭新的讲义，是根据她的情况而专门编写的。

　　先进讲是情态动词和完型填空。现在才明白当初要卷子的原因：根据孩子的不同情况，制定不同的教案。因为都是针对她的薄弱环节，所以做起来十分吃力，但有孔老师细致耐心地讲解和生动形象的说明，原来那些一直糊涂的地方都

　　开始清晰起来，颇有一种拨开乌云见明月的感觉。不知不觉中两个小时转瞬即逝，走在回家的路上，看着那原本灰蒙蒙的天空开始变的晴朗，一如她心中对英语的一种莫名的恐惧，开始漫漫散开。

　　所谓“多看、多听、多读”也就是这个道理。孔老师针对她薄弱的英语提供了很多的方法和技巧：

　　听力方面：这里的多听。并非仅听录音磁带，而是指英语广播及英语节目。

　　语法方面：孔老师让胡瑞婕准备了一个错题集，在整理错题的同时要加上错因和相关语法，诊断前再将这些错题看一遍，力求不犯类似的错误。

　　阅读：多啃试题。在一个月的时间内，孔老师让她找对了“路”，让胡瑞婕在精选出来的练题目中锻炼了阅读能力。

　　“当我知道我的英语考了110分时，兴奋地大叫一声，妈妈则是马上给孔老师打电话报分，一同分享我的喜悦。智康，使我实现了梦想。通过这次查漏补缺，也使我明白，不可能的事只需要时间。坚持到较后一刻都不放弃，就会化不可能为可能。信念之力，化为勇气。”

　　感悟

　　恰如其分的教学方法、真实动人的心态鼓励，这里的老师用自己的智慧、用健康的心态去看待自己的孩子，就像看待自己的孩子。每个老师都是值得我们敬佩的人，每个尊敬老师的人更是值得我们尊敬的人。

　　这里老师对孩子的教学指导，就像弹簧，适当的拉长适当的收缩，而这些都是在弹簧所能接受的范围之内。这种恰当的“严”让孩子们更好的去接受课程，也更好的去认知自己、鞭策自己。