12 决然的跟坏习惯说拜拜

　　我们每个人或多或少都存在着坏习惯、坏毛病，有的时候我们自己能觉察并加以克服，有的时候我们却很难通过自己发现并将其克服。当我们明显发现了自己的坏习惯，我们却不知道怎么去克服，这个时候就要看我们自己能不能靠自控力去克服这些对我们生活、事业、人生有妨碍的不良习惯和习性。

　　我们自身的许多坏习惯，来源很广泛，有的是来自家庭的潜移默化，有的是从小与别的小朋友接触所感染来的，并长期在自己的思想中潜伏发展出一套连自我都认同的思想认识，有的是在生活、学习、工作中隐射出来的。很多的时候我们也知道自己的这些不良嗜好和不良习惯，会严重影响我们的发展和进步，可往往到了这个时候，我们却败在自己的观点和自我说服下。

　　习惯是什么？习惯就是较顽固较坚强的重复行为。冰冻三尺非一日之寒，很多坏习惯、坏毛病不是一天养成的，我们要克服这些不好的坏习惯、坏毛病，就需要我们在大脑中要有一个明细的方案和备案。

　　在智康1对1有这样一位学员陈同学，他是一名小六的孩子，正处在小学的重要阶段，他是个很聪明的孩子，学校里的老师总是夸他学习能力强，潜力大。但是这个孩子较大的毛病是不爱钻研，很多时候对问题的理解还很不到位，完全是根据自己良好的记忆，在对新的题目进行思维上的拼凑，没有自己重新思考的过程，这很大程度上也体现了孩子本身分析问题的能力不是很强。

　　针对陈同学的问题，任课教师王老师为其制定了有效的学习方法，具体解决

　　方法如下：

　　(1)审题不清：

　　a.多读两遍题目

　　b.重点条件划标记

　　c.适度惩罚

　　(2)错误：

　　a.用所求结果带入检验

　　b.针对能力弱，每次功课留几道训练。

　　(3)解题过程不严谨：

　　a.课上训练时严格要求，给予补充；

　　b.针对问题反复训练，达到熟练程度；

　　c.针对某些既定题型的规定解题步骤。“比如，典型应用题中的‘盈亏问题’，许多孩子只会将公式直接套用。但是，在诊断中却很少直接考到这个问题，通常是以经过转换的题型出现的。如果不能很好地抓住关键点，就会感觉题目无从下手。为了避免这种情况出现，我在上课的时候会带着孩子画线段图，通过图来加深孩子对题的理解，并帮助孩子归纳题目的类型，让他了解盈亏问题是如何转化为试题中出现的那些基本问题的。”

　　(4)注意力不集中

　　采取一些训练孩子注意力的方法帮助孩子改掉不良习惯，如：在规定时间内寻找英文段落中所有相同的字母等。

　　在经过一段系统的小学数学学习之后，陈同学的小学数学基础逐步扎实了起来，小学数学的思维能力稳步提高，自主分析问题的能力也不断增强。期间较为显着的变化就是孩子通过在智康1对1小学数学课程的学习，对小学数学产生了浓厚的兴趣，喜欢主动思考一些小学数学难题，并且经常主动和老师讨论一些题目的解题思路。

　　辅导成果：

　　a.在校成绩的“历史性突破”

　　在12月份学校的一次阶段诊断上，陈同学诊断成绩一跃成为全班先进，孩子和妈妈都很高兴地跟我开玩笑说实现了“历史性的突破”，在数学单科上成绩为107分。

　　b.“学而思杯”优胜奖

　　在09年1月份的“学而思杯”诊断中，孩子小学数学单科成绩为44分，获得优胜奖，总成绩也为优胜奖。

　　c.从自己跌倒的地方站起来，十一学校扩招班诊断顺利拿到“入场券”

　　d.首战告捷——科迪实验班前50名榜上有名