3 知之者不如好之者 好之者不如乐知者

　　21世纪是知识经济的时代，教育工作的重心不再是单纯教给孩子固有的知识，而是转向了塑造学习者新型的人格，因而教育的根本任务也随之转向使学习者喜欢学习、学会如何学习。

　　而要达到这个目的，首先必须培养孩子学习的兴趣。我国着名的教育学家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，这里的好之、乐之，其实指的是兴趣，强调的是兴趣在学习过程中的重要作用。作为一名教师，在教学过程中激发孩子的学习兴趣，同样具有重要意义。

　　虽然孩子学习兴趣的激发与孩子的学习动机、爱好、班级学习氛围以及孩子的自制力等诸方面的因素都有着密切的关系，但教师对孩子学习兴趣的激发同样有着不可替代的作用。

　　在这里授课的老师，每天都在寻求不同的素材，准备不同的教学方式，辅导不同类型的孩子，从备课到授课，老师们都在努力从推进孩子兴趣开始，继而激发孩子学习的主动性来达到提高学员成绩的效果。

　　正是这群老师的辛勤耕耘、务实创新，成就了智康1对1强大的老师团队及优秀精致的教学方式：

　　备课寻趣

　　古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”只有当孩子对学习内容产生兴趣时，才会乐学、善求。教育心理学家认为，学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，这种意识倾向在学习中具有重要作用。有了兴趣，孩子的思维就会处于活跃状态，他们学习起来就会积极主动，从而达到自主学习的目的。当孩子对所要学习的知识感到新颖却又茫然无知的时候，较容易诱发他们的好奇驱动力，较能够激起他们的求知、探索等学习意愿。而能否调动孩子的学习兴趣，备课是首要环节。

　　备课是智康1对1每一个教师必经历的教学环节，这里的老师都会优先进行集体备课、批课助力上课的优质性。在备课过程中积极寻找兴趣点，充分了解孩子对新知识的接受度。

　　人们常常用一杯水和一桶水的关系来说明教师的知识储备学问。在当今知识爆炸和学科交叉的背景下，要求教师既要拥有渊博的知识，又要拥有精深的学问；不仅要对自己讲授的课程精通，同时还要对相关的课程精通。这样才能够在讲课时纵横交错、触类旁通。备课既是备教材，也是备孩子；既是备知识，也是备兴趣。

　　智康1对1的老师在备课时，一方面是从知识体系的角度对教材进行加工、整理，对教学内容进行分析，把握本学科有关概念的正确理解，区分主次，做到重点、难点突出，同时又会多方面地搜集与教学内容有关的参考资料，随时了解本学科的理论动态和发展趋势，助力能把较前沿、较科学的知识带入课堂、传授给孩子。

　　另一方面，充分了解孩子已有的知识结构、知识储备，从孩子的实际情况出发，努力寻找能够激发孩子学习兴趣的切入点，由孩子的兴趣点带出知识点。把学科知识与现实生活结合起来，把新知识与孩子已有的知识以及已经认识到的各种实际结合起来，灵活地把各种知识点联系起来，力求能把教学重点内容扩展到实际应用中去，这样才能迸发出新的东西，这样的教学内容才能抓住孩子的心。

　　NO.2授课激趣

　　在智康1对1，备教材、备孩子去寻找兴趣点，只是激发孩子学习兴趣的先进步。这批优秀的教师在课堂授课时采用各种方式激发孩子的兴趣并能使之较大程度地持续、延伸，孩子就会主动地探究知识，变被动学习为“自我需求”。因此智康的老师更看重课堂授课上对于孩子学习兴趣的激发。

　　课堂授课是一个师生情感交流和互动的过程，正所谓“乐其师，信其道”。这就要求教师拥有良好的情绪、积极的心态，能够从情绪上带动孩子。教师一旦进入课堂，就要抛弃一切烦恼和不良情绪，集中精力、精神饱满地面对每一个孩子。

　　很难想象，一个满腹怨言、满肚牢骚的教师能让课堂气氛活跃起来？一个优秀的教师要有角色意识，要对教学充满热爱之情，如果教师本身燃烧着对知识的渴望，孩子就会迷恋于获取知识。教师的这种激情，不仅可以感染自己，同样可以感染孩子。孩子对教师的授课有了情感，就会迸发出无限的激情，这种激情会激发孩子学习的兴趣和创造力，使孩子的思维处于活跃的状态，从而能够提高学习效率。

　　这里的老师用自己渊博的知识、清晰的逻辑、熟练的语言技巧来控制着课堂的节奏，营造出轻松活泼的课堂气氛。这里的老师针对不同的教学内容，再根据孩子的知识水平、兴趣和理解力，精心设计出精彩的教学活动，创设有趣的问题情境，来培养孩子的问题意识，引导孩子学会思考、善于思考，不断开发孩子的智力资源，让孩子从容学习，激发兴趣。