环节一：自学（第一次学习）
1、“四步”操作要点：
学——按预习案（教材学习线路图）限时自学教材。
交——学长对学弟依预习案限时自学教材进行验收指导，组长对学长验收。
导——教师对学生自学、对学尚未弄懂的问题进行精讲点拨。
练——学生完成预习效果5分钟的检测题。
2、教学特征：
以引导阅读理解教材为主旨和主线。为了助力自学效果，同时配以验收、点拨和检查三法。
3、学案要求：
学案结构=学习任务目标及完成时间+教材学习导航图（或表格式、或问题串式，必要时增加辅助学习材料）+5分钟预习效果检测题。
4、小组学习要求：
原则上只限于学长对学弟，组长对学长的验收，包括自学教材的验收和预习效果5分钟检测题的两次验收。
5、时间配置：
学——独学25分钟左右；对学1分钟。
导——约10分钟左右。
练——5分钟，练后验收1分钟左右。
6、学具要求：
双色笔，学会做圈点勾划。
环节二：探究（第二次学习）
1、“四步”操作要点：
学——学生对探究学案（可以是本节重难点、考点问题，也可以是练习题）进行分析研究，并定时完成。小组交流解析疑难问题，并将小组解决不了的问题交老师。
交——各组交流展示疑难问题。
导——教师精讲要题、点拨矫正学生展示的问题。
练——学生完成检测题并通过读、写、记巩固。
2、教学特征：
以用教材把教材知识能力、考点题型化并训练过手为主旨和主线，并采用练——交——导——练四步逐步深化学习。
3、学案要求：
学案结构=对教材的理解应用探究题（分自主探究和小组探究、全班探究三阶段）+达标检测题（5—7分钟完成）。
4、小组学习要求：
本环节以小组成员互相交流探究题的分析解决情况为主，并解决部分疑难问题，小组仍解决不了的再向全班交流求助求解。
5、时间配置：
自主探究5分钟左右；小组探究3分钟左右；全班交流和精讲点拨25分钟左右；达标检测7分钟左右。
6、学具要求：
用红色笔在有关解题方法技巧及错题后作分析记录。
环节三：提升（第三次学习）
1、“四步”操作要点：
学——包括：①学生在探究课尾3—5分钟对知识和思想方法进行构建并读、写、记；②课外拓展阅读探究；③晚自习复习巩固；④周末、假期学习巩固。
交——包括：①学长与学弟交流验收和补偿教学；②导师与学生验收交流与补偿教学；③家长与孩子的交流验收。
导——包括：①教师在探究课尾3—5分钟进行两线建构（以概念原理、考点为核心的知识线；以解决某一类问题，学习某一类知识的思想方法线）；②课后老师、学长的导。
练——包括：①综合题、难题训练（每天数学、物理一题）；②课外阅读探究（语文、外语每天一读）；③单元综合检测。
2、教学特征：
以概括梳理和拓展教材、综合应用教材为主旨和主线，并重点关注优生和后进生的学习发展水平。
3、学案要求：
提升案A（探究课最后5分钟）：教师对本节课以概念原理、考点为核心的知识线和以解决某一类问题、学习某一类知识的思想方法线进行两线梳理，并用投影仪展示出来。
提升案B（课后进行）：本节内容的拓宽加深及综合训练、难题闯关。
提升案C（章节单元后专门复习课用）：章节单元重难点梳理+综合检测+“121”试卷分析。
4、小组学习要求：
主要是课后学长对学弟的验收和补偿教学，组长对学长的验收和补偿教学，学长、组长都要发挥“教师”的功能。
5、时间配置：
课上小结归纳两线构建和学生读、写、记不超过5分钟。
6、学具要求：
a、建设题库（理科的好题、错题）、语言库（语文、英语的字词、句、段）；
b、应用“121”法；
c、用活页夹管好学案。
