孩子能量的开发，需要一个过程

作为一名老师，较开心的事情莫过于看见孩子的进步了，那将是较大的安慰。
Lily,小学三年级，10岁，在来智康之前没有经过任何的英语培训，所以英语水平，相对于同年龄段的其他孩子来说，很一般，相差很远，只知道一些简单的单词。听说读写方面能力都很弱。我推荐她学的是剑桥英语一级，还比较适合她的水平。刚开始确实进度很慢，课程很难进展，三次课才能讲两课的内容，孩子接受能力也有限。我要花费很长的时间和很大的精力，孩子才能学会几个单词。从妈妈那里得到的反馈信息，在家里妈妈也一直帮助孩子复习，但是效果可以像也不明显。课上默写单词也总是出错。我一直在努力。课堂上通过各种方式调动课堂气氛，让孩子敢说，敢练。同时交给孩子一些单词的拼读方法，这样便于孩子记忆。可是很长一段时间，没见到孩子有大的变化。妈妈着急，我也很着急。课是从4月份的这几次课以来，我发现孩子默写单词基本不出错了，课文也背得很好，甚至没讲过的课文，孩子甚至自己都能读出来了，很多生单词孩子就自然而然地能根据我交给她的拼读法自己读出来了，上课积极性也很高，总是会跟老师比赛，从各个方面来看，进步很明显。
其他的老师也有同感，Lily来的时候性格内向，也不太爱说话。现在也活泼了很多。
妈妈也感受到了孩子身上的变化，也很开心。
回访时，妈妈也说没有像以前那样费劲的陪孩子一起默单词，背课文了。现在都是孩子自己复习功课了。
曾经还有一次，妈妈说道过，孩子平时没事儿就听课文录音，不是在一种压力下，而是很轻松的环境中。孩子说：“妈妈，以后早上你别叫我起床了，你就把磁带给我打开，用录音叫我起床就好了。”
我听了以后也很高兴。要知道，孩子以前对英语也没什么兴趣的，尤其在写不出单词的时候，自己也着急。现在好多了。孩子已经进入了一种很好的状态，已经入门了，这是一个很好的现象。
孩子剑桥一级刚刚学完，根据她的情况，我已经建议开始学习新概念一册，而且从这两次课来看，情况很好。

通过Mary的这个例子，我想告诉家长和老师的是，很多时候，没有看到孩子进步，并不是说孩子就没有进步，而是在积累，孩子在潜移默化中在发生着变化，这是一个量的积累的过程，只等待着质的转变的那一天。所以，各位家长和老师，当你发现孩子学习一段时间却没有进步时，切勿滥下结论，更不要去否认孩子。孩子的能量的开发，需要一个过程。
还有一点就是，建议家长在家没事儿就把磁带给孩子打开，吃饭时，睡觉前，孩子在无意识中已经在复习了，这种听磁带的方式，我经常叫它为“磨耳朵”，
有事儿没事儿，“磨磨耳朵吧”！