孩子进入初中后心态发展中需要注意的问题

　　相传，孔子讲坛环植以杏，誉为杏坛。古代学子吟诗伴以琴瑟，称为弦歌。沿袭下来，弦歌、杏坛成了学校的美称。垂杏坛以明真善，闻弦歌而雅意。在素质教育深入人心的今天，作为初中思想政治课教师和教研员，我认为应该把学校德育工作的落脚点，放在孩子对真、善、美的强烈追求上，从而培养他们健康的心态，以适应21世纪对人才素质的新要求。

　　十三、四岁的初中孩子在生理上和心理发展上是个转折阶段，身心发展变化迅速而强烈，身高体重开始猛增，精力旺盛而充沛，自身的活动能力及能量较过去有明显的增强，在心理特点上对客观事物产生广泛的兴趣，并具有强烈的好奇心，表现在对待事物过程中某种行为的试探性。这一时期如果忽视了对他们健康心态的培养，我们的教育教学工作就会陷入失败的境地。

　　所谓心态，是由我们的经验累积成的、对外界事物刺激的一种心理感受、认知和体验的反应，它直接影响每个人的行动方向。改变心态就能改变生活，任何有意义的改变，都始于调整自己的心态。在实施素质教育、塑造创新人才的过程中，我认为培养初中孩子的健康心态应侧重在以下五个方面：

　　一、师爱是培养初中孩子健康心态的切入口

　　调研中，一件微小的事情对我触动很大。赵帅同学没有像往日那样认真听讲，而是眉头紧锁、闷闷不乐。功课我了解到他是因为不慎丢失了五元钱怕家长责骂，而心存惧怕。但我执意把五元钱塞到他的手中时，我分明看到孩子晶莹的泪花在闪动。我由此感受到，教师在教育教学过程中的情感，不仅影响着自己教学过程的安排、教学思路和教学效果，更影响着孩子的学习态度、兴趣、思维和品德的形成，甚至会影响孩子终身发展的方向。

　　近代教育家夏丐尊说："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。"教师应时刻意识到自己肩负的任务，从热爱孩子的真诚厚望出发，无论是在课堂教学中，还是在其他任何场合，教师都应具有高尚的道德情操，并以自身美的情感和人格魅力，点燃孩子求知的火花，保护孩子稚嫩的心灵，这样方有助于形成孩子健康的心态，孩子才能"亲其师、信其道"。

　　二、对初中孩子加强良好道德品质的熏陶和浸染

　　多年的教学实践使我认识到，在丰富的中华民族传统道德资源中，有许多精华是今天进行社会主义道德建设所迫切需要开发和利用的。《四库全书》里的《大学》部分有这样一句话："格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。"其中修身是根本。帮助初中孩子，树立德能修养品行的哲学理念，以培养他们健康的心态，我认为是一条很好的途径。物质的贫乏，只能带来生活的穷苦;而哲学的贫困，带来的则是生命的浅薄。众所周知，衣食住行等生活要素，靠外力都能获得，惟哲学的生存智慧，只能靠自身修炼去品味、体验和感悟。

　　在一中以"爱我中华、弘扬民族精神"为宗旨的迎国庆诗歌朗诵会上，老师推荐了一年级四班班长高之阳诵读民族英雄文天祥的千古绝唱《正气歌》，因为年龄、阅历的原因，他尽管无法将那种荡气回肠的艺术感染力带给每一个听众，但"天地有正气，杂然赋流形，下则为河岳，上则为日星，于人曰浩然，沛乎塞苍冥"的纵横，也使得在场的同学为文天祥的人格力量所折服。这无疑有助于他们客观地评价历史人物，培养高尚的情感，进而形成强烈的民族自豪感、自尊心和自信心。

　　三、教育初中孩子增强合作意识

　　今天的初中生是国家未来建设的栋梁，他们素质的高低直接关系到国家的前途、社会的进步。"教育是走向未来的通行证，而未来永远属于那些今天就把自己准备好了的人们。"生活的许多方面，从有效的工作到机的使用，从履行社会成员的责任到提高我们生活的质量，都要求我们比工业时代更具有解决问题的能力，更具有与人们相互交流的能力，更具有与他人相处合作的能力。广大教育工作者应该努力为孩子创造良好的环境，培养他们的合作意识，提高交往的能力，以适应未来社会激烈的竞争。

　　在教育教学实践中，首先要求教师要认识到位。教师应主动与孩子合作交流，放下教师的"尊架"，以合作者身份出现在孩子中间，以发自内心的微笑，真诚地赞美孩子。在先进堂政治课上我通过介绍自己的姓名，毕业的院校、特长、爱好和做人的原则，并以一首《春江花月夜》打破师生之间较初陌生的"冰层"，这不仅赢得孩子的喜爱，更有利于他们迅速进入角色，通过彼此之间的自我介绍、展示和推销，促进了交往的开展，打下了师生、生生合作的基础。

　　其次，还要将合作意识融入课堂教学。在日常教学中，教师可根据具体情况，灵活选择教法，认真组织讨论、辩论，分角色朗读，通过小组评议来激发孩子合作意识，提高互助合作的能力，感受合作成果。

　　此外，教师还要引导孩子在交往中注意坦诚为本，严以宽人，助人为乐，要学会接受帮助和承担责任。鼓励孩子把朋友看作是生活中的阳光、水和空气，形成和谐的人际关系，以培养自身的健康心态。

　　四、保护和发展广泛的兴趣有助于初中孩子健康心态的培养

　　兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。孩子对有兴趣的事物表现出极高的积极性，并且产生某种肯定的情绪体验。

　　在学习"个人离不开社会"这一观点时，当我给孩子讲述法国威龙地区的野生孩的奔跑跳跃，巴登大公国的卡巴。斯豪瑟的悲惨世界以及中国明朝的朱文圭形同白痴，牛马不辨，显然把他们带入了生命神秘的地域，从而起到了引发兴趣、集中注意力的功效。

　　人类较有价值的财富是学习能力。每一个初中孩子都是非常富有学习能力的。他们是好奇的，总想洞察周围世界的究竟，总想了解一个玩具是怎么工作的;他想要有控制自己的能力，同时还想控制周围的环境;他想干别的孩子和别的大人能干的事。他们是开放的、坦诚的;他们既渴望从外界吸收新知识，也喜欢把自己的知识教给别人。他们时时密切地注视着外部世界，他们总是尖锐地分析评析外部世界。

　　这些内容是我们在教学过程中特别应该注意培养的。否则孩子的广泛兴趣就会受到挫折和压抑。我们要保护和发展孩子的兴趣，不能让孩子的兴趣"自生自灭"，而是要扬长避短，逐渐地培养一种具有社会意义、具有相对稳定的中心兴趣，做到一专多能，以适应21世纪人才苛刻的选择。

　　只有恰当的教育和培养，才能使自发的兴趣升华为自觉的追求，才能真正凝聚为孩子从事实践活动、获得知识、发现真理、发展能力、取得成功的一种强大的驱动力。

　　总之，兴趣是走向事业的大门，也是获得成功的杠杆，没有兴趣就没有执着的追求，没有兴趣就没有伟大的成功。

　　五、磨砺顽强的意志是初中孩子的重要一课

　　意志是人们为完成既定的奋斗目标，自觉地去克服困难，不断地调节、支配个人行动的一种心理过程，它起着自我助力的作用，迫使自己克服内心的障碍和外部的困难，实现预定的目标。

　　意志和行动是不可分的，意志总是通过行动表现出来的。初中孩子在目的性、自觉性、果断性、独立性、自制力、坚韧性等方面还存在着很多问题，这就需要教师在教育教学活动中锻炼他们的意志。

　　抓住现在，用健康心态的力量去接受命运、改变命运，人生就是丰富多彩、回味无穷的。