谢同学经15次课辅导，小学数学从69分进步到96分

　　谢同学，小学六年级孩子，当时来报小学数学时，距离八中培训班的诊断有近两个月的时间。谢同学在学校的学习成绩比较不错，但是六年级的小学数学阶段诊断成绩却在缓慢下滑，句妈妈很着急，希望老师能根据孩子的弱点在这段时间提高孩子的成绩。

　　通过几次课，我发现谢同学的基础还不错，成绩下滑的原因是因为培训班的诊断越来越综合，难度越来越大。谢同学对于学过的知识或者方法掌握的不错，但是遇到陌生的题型却不能自己找到做题思路，不擅长处理综合题目。另外，谢同学做题偏慢，较近几次诊断往往较后一题没有时间做，或者列出方程没有时间解。于是，我针对谢同学的弱点给她准备了一整套学习计划，希望她在两个月内有大的突破。八中培训班的教材和诊断中比较侧重的知识点有：(通常前几题会考)，后面分值比较重的有：列方程解应用题，行程问题，工程问题，经济问题，浓度问题以及其它的分百应用题。八中诊断的题型：先进大题是填空，填空主要有简单的分数，和差年龄问题，简单的工程问题，分数应用题等，后面大题就是和应用题。15次课主要突破以上知识点，为了让谢同学做题更加灵活，每一部分知识点我都找了很多不同类型的题目，打开谢同学的做题思路。另外针对谢同学做题慢的特点，在解题的过程中，我不只是看她对题目格式和结果的处理，更关注她的解题过程，在对算式进行处理的过程中，我教给她一些比较好的处理算式，解方程的方法，这样提高谢同学的做题速度。

　　诊断前给谢同学的复习计划以以上知识点为主，进行训练，训练中我强调题目的准确率，在平常训练中就要有时间观念，模拟诊断状态，助力做功课的效率，并且告诉谢同学诊断时对时间的把握和做题节奏的控制。

　　4月18日，谢同学信心百倍的参加了八中的诊断，4月26日，我接到了句妈妈的电话，句妈妈非常激动的告诉我，“孩子考了96分，是班里第二名，非常感谢老师的教导”!能在电话中感受到一家人的喜悦之情，作为老师，没有什么比孩子的进步更让我感到幸福了。5月1日，我再次受到句妈妈的问候和感谢的短信。在这个过程中。老师只是做了老师本该做的，尽心尽力的教学，本就是老师的职责，家长感激的话语是对我们工作较好的认可，能让孩子取得好成绩，是老师较大的欣慰。

王老师是一名优秀的小学数学老师，讲课方式灵活多样，教学理论深厚，教学实践丰富，能很快带动孩子学习小学数学的兴趣，对于对小学数学有深厚兴趣的孩子注重挖掘孩子潜能，教出了大量优秀的小学数学学员。王老师现在中航校区授课。 垂询电话：64010969