数理化贯通的学习法

　　又一年的中高考临近了，现在给同学们提供一个可以应用于理科复习的学习方法。在查漏补缺的这段时间学子们在学习上不仅要勤奋、刻苦，而且要十分注重以科学的方法来提高学习的效果。

　　这是我读高中时我们学校的教导主任在开校会的时候给大家讲得复习方法。他告诉同学：“要把所学的知识连成线儿，穿成串儿，组成块儿，而不能象一麻袋土豆那样是散的”。听后给我很大的启发。实际上，知识应该是前后联系、脉络分明的有机整体。如果孤立地死记每一个概念、机械地理解公式、定理，那么学习必然是被动的、盲目的。要获取理想的学习效果，就必须在统贯全局中把握住知识的重点，在全面理解的基础上寻找知识间的联系，并加以归纳、整理，以利于加深印象。方便记忆。所以，在开始对数、理、化三门课的复习时尝试用列表的办法把已学的知识进行归类、整理。每当老师讲完一章教材，试着默默地把这一章中几节的内容贯串起来，列个表。列表是形式，把所学的内容加以总结是其实质。列表时，不要看书，先背着写，什么地方印象不深，知识贯穿不起来时再看书。每过一段时间，再把几章内容贯穿起来列个总表。一个学期或一个学年下来，再分课程列个大纲。这样做的较大优点是，孩子学到的知识不是散的，每个概念、公式、定理等等，在孩子的头脑中不是各自孤立、互不联系的，而是一个系统，一个整体。这样记忆起来也很方便。

　　到了初三，高三特别是一些重点学校，有些课老师不是逐章逐节地细讲的。被认为是不重要的章节，老师只轻描淡写地点一下，几句话就带过去了。因此下功课，孩子觉得脑子里很乱，理不出头绪来，这时可以列表复习。待通过查书、列表，把知识梳理清楚、融会贯通以后，脑子豁然开朗，如释重负了。列表复习的方法很便当。每当期中或期末诊断前，用图钉把表格往墙上一贴，一经冽览，所学过的知识就尽收眼底了。加之这些知识是经过孩子自己咀嚼消化后复写出的精华，所以复习时，只一瞥就能把脉络理得十分清楚。既有每章节的重点——横向知识，又能统观全书——纵向的整体知识。前因、后果、变化、结论、公式、定理、实验尽在其中。希望这种学习方法可以有效地帮助孩子提高学习成绩。