合理使用错题本是培养正确思维习惯的一大法宝

　　每上先进次课，我所讲的课程内容都和孩子提供的试题有关。我通常把试题中的错题摘抄出几个典型题，作为课堂的例题再讲一遍。而孩子的反应，或是像没有见过，或是对题目非常熟悉，但没有思路。这些现象的发生，都是孩子没有及时总结的原因。所以先进次功课我都建议我的孩子做一个错题本，像写日记一样，记录下自己的错题和感想。

　　一般来说，错题分为三种类型：先进种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把1+1算成了3;第二种就是面对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目时一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看到答案却恍然大悟;第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。建立错题本的好处就是掌握了自己所犯错的类型，就为防范错误做好了准备。

　　下面介绍一下错题本的建立和利用：

　　一、如何建立错题本：

　　1.分门别类地把平时训练或模拟诊断中做错的题进行整理、分析、归类。

　　2.分析出错的原因，明确思维方法型错误、知识型错误或运算错误，这是建立错题本较为关键的步骤。

　　3.把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题本上，并把原来错误的解法清晰地摘抄在错题本上，并在下面留一块空白。

　　4.纠正错误。当老师讲解出正确答案时，孩子手里要用红色笔随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，较后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种解题思路。，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。也可以写一些随想。

　　5.定期归类、整理。每一个阶段(如：一个月，一周)复习结束之前，要求孩子把这个阶段解题过程中所犯的错误进行归类整理，这个过程是孩子再学习、再认识、再总结、再提高的过程。

　　6.错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀题目。

　　7.错题本可以特色鲜明，比如在上面贴上各式各样、大大小小的纸条。这些纸条可以是从参考书或试题上剪下来的。这种方法有两个好处，一是把复习的范围缩小、搞精，二是随时可以把彻底明白的错题从错题本上撕掉。这样不断撕下旧的，粘上新的方法，值得参考。

　　8.建议错题本较好是一个活页本。

　　二、如何利用错题本：

　　l.及时改错，记录在册，不拖拉。因为经过一段时间，很可能造成遗忘，让孩子想不起当初是怎样犯的错。因此及时改错，分析总结，找准每一个错题的原因，可以避免再次犯错。

　　2.经常阅读。错题本不是把做错的题记下来就完了，要经常在空闲时间或准备下一次诊断时，像读日记一样拿出来浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥作用，在今后遇到同类题目时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。

　　3.相互交流。由于基础不同，每个人建立的错题本也不同，相互交流可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高掌握知识的准确性。

　　对待错题的态度和方法不同，学习效果会有很大的差别。如果只是把错题在试题上标注，复习时随手翻翻试题，这种方法看上去节省时间，但是拿着一大沓试题翻看错误，注意力会被分散，复习的效果会大打折扣。把错题集中在一个本子上，一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。记载下来的错误多少能够反映出孩子对小学数学这一学科的掌握程度的好与差。临近诊断的时候，把错题本集中看一遍，每个错误都被重新集中扫视一遍，孩子便能以较好的状态做好防范。建立错题本之初，可能看不到立竿见影的效果，但是坚持下去，会在潜移默化中培养一种良好的思维方式，对真正掌握知识大有裨益。

　　俗话说，吃一堑，长一智。如果孩子能从做错的题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩自然有较大的提高。

苑老师是智康资深一对一小学数学教师，讲解深入细致，专于研究孩子提高的关键，挖掘孩子潜质，所带孩子小学成绩优异，苑老师现在公主坟校区授课。 垂询电话：68221