[偏科案例]物理学习把握好听课与记笔记的平衡点

　　我是一名智康的物理老师，在智康工作的这些日子以来，我教过不少的孩子，不过有一个孩子让我的印象很深刻。她是北京十二中的一个孩子。初二年级。之前的学习在全年级位置都很靠前，而自从到初二学习物理后，就感觉在物理上总是找不到学习的方法，物理成绩一直很低迷。而整体的位置也因为物理而拖了后腿。

 

　　这个孩子平时的学习习惯很好。写功课极其认真，就连课堂笔记都像是功课一样工整整洁。不过就是这样，物理的成绩也一直是提不上去。她在学而思大班也上了课，同样也是工整的记笔记，不过成绩进步还是不太理想。她的家长给她报了智康。

 

　　先进次见到她，发现孩子悟性很强。随机提问了一些关于力学的问题，孩子思路很清晰，虽然没有回答正确。但是离正确答案已经很近了。我看了她的笔记，非常的工整。我问孩子：“是不是上课只顾着记笔记了没有好好听课啊?”孩子点点头。于是，我给她画了一幅曲线图：

 

 

 

　　纵轴是效率，横轴代表精力。记笔记的精力少了，听课的效率就高了;但记笔记的精力多了，听课的效率就低了。较重要的就是要找到那个平衡点。孩子把我的话听进去了，后来她在我的课堂上效率很高，我给她指出了她平时学习的疏忽之处，也帮她理解运用了一些解题非常常用好用的技巧，孩子很快就能把中考难度的滑轮组题目解出来了。

 

　　后来孩子发信息告诉我，在学校的诊断考的不错，物理成绩有了明显的进步。

 

　　针对孩子诊断中容易出现粗心马虎的现象，我告诉她，在诊断中应该注意总结平时错误的地方;要知道自己错在了哪里，为什么出错，是因为粗心失误，还是因为知识点遗漏失误;如果是粗心，就尽量避免在诊断中犯低级错误;但如果是知识点的遗漏，就要马上向老师或同学请教，尽快的弥补知识点的。

 

　　孩子的进步是老师和家长有目共睹的，并且孩子对物理学习的兴趣也比过去高涨了许多。孩子付出了很大的努力，在智康教育中心使孩子成绩有了更大的提高!