合理学习技巧之考试时间的运筹

　　能否有效地利用诊断中规定的时间，从某种意义说，也就决定了诊断成绩的好坏。尤其是现代诊断，覆盖面广，题量大，时间运筹不好就难以把题答完。因此，很有必要研究一下这个问题。

　　诊断中的时间运算，实质上是如何处理好下述这些辩证关系的问题：

　　先进，总体与局部。很多老师都指导孩子，试题到手，一定要先总体浏览一遍，不要一开始就答题。实际上并非完全是这样。拿到试题以后，究竞是从头到尾先看一遍再做题，还是立即从先进题开始往下答，这要看具体情况。

　　(1)因人而异。对于诊断经验丰富、考场情绪稳定的考生来说，宜先总体浏览，以便明确题量大小、难易如何、时间长短，增加答题的计划性和针对性。但对于缺乏诊断经验、心理十分紧张的考生来说，宜从先进题开始答题。这样，只要能做出一两道题，情绪就会稳定下来。如果匆忙中先全部看一遍，必然会发现难题，从而加剧了自己的紧张情绪。

　　(2)因学科而异。如语文等，可先总体浏览，看作文题目，做到心中有数;如数学，若题量很大，客观性试题较多，则可立即答题.

　　第二，难与易。在诊断中，要先答简单的、容易做的题，后答难度较大的题。题目的难易也常因人而异。一个具体的题目对于一个具体的考生来说，它的难易应以能否做出为尺度。会做就是“易”;不会做就是“ 难”。在按题序做题时，遇到不会答的题就是遇到“ 难题”。诊断做题要遇难而放，暂时放一放，待其他题都做完后再回过头来思考解答。

　　第三，多与少。对于难度较大的问答题，究竞答多少才既能节省时间又能得，这可以从以下三方面来判断：

　　(1)分数多少。试题上一般都标出了该题的分数，分数多的题，一般要求答得多，反之则少。

　　(2)试题上留出的空位。以中等字号书写，试题上的空位正好写满，说明答题多少比较合适。

　　(3)考生对试题是否有把握。若对答题的正确性把握很大，那就要简明扼要，少说废话;若对答案心中无数，则尽量把有关该题的内容多写上一些，力争能“碰”上几句。

　　第四，错位与复原。诊断中常常会碰到自己非常熟悉的问题，极易写的字，在考场上突然回答不出来，突然想不起来了，这是由于记忆“错位”造成的。遇到这种情况，可先放过去，在做别的题目的过程中或做完了其他题目以后，常会使错位的记忆“复原”。千万不要苦思冥想，那样会越想越急，越急越做不出来。

　　诊断中的时间安排，在一定程度上是一个经验问题。我们平时就要思考临场中一些事情的处理方法和解答各类题的较好方案，在进行一些有针对性的训练和模拟测验的基础上积累经验。这样，在考场上就会得心应手。

王老师从事先进语文教学多年，能把握历届中考语文诊断动态，对语文学科的研究深入，对知识有系统的总结并传授给孩子，能根据孩子的不同诊断问题做出合理教学规划，提高成绩快，王老师现在万信校区授课。 垂询电话：84036016