人际关系让孩子变得快乐

　　后天环境、性格特质关系孩子的人际交往能力。

　　交朋友是件很复杂的事，需要花时间学习、经营和维持，而孩子会出现的人际交往障碍，往往不是单一因素所造成。大致来说，可从“后天环境”与“自身性格特质”两方面来剖析。

　　“后天环境”方面，首先面临的是“缺乏交友环境”，因家庭结构小家庭化、少子化，失去过往大家族亲朋好友常往来，及街坊邻居在外玩耍那样的自然环境，孩子的休闲时间常用在看电视、玩玩具和打电动游戏上，没机会与同龄的小朋友互动，学习应对进退、施与受，也不善于和他人分享。

　　此外，“缺乏同学间的话题”也是人际疏离的原因。因家庭环境、父母要求的不同，孩子接触的兴趣也多不一样，朋友间的话题便开始产生歧异，但孩子在求学阶段较需要的就是同学肯定，较怕有“朋友会的我不会”、“朋友说的我不懂”的疏离感，这样的疏离，或多或少会造成人际关系的障碍。

　　除了后天环境，孩子遇到交友障碍的较大原因就是“自身性格特质”。个性少有是影响人际关系的主因，有的孩子害羞、没自信;有的孩子希望获得肯定，却常常看不到自己的优点;有的小孩则太强势、不懂分享、不肯妥协，有的则太易冲动、不能忍受挫折。

　　其次，外貌、气质或语言等，也会影响人际关系是否顺利。“观察力”也是人际关系的一大重点，有些孩子个性上没有太大缺点，只因“不知道自己做了什么让人不开心的事”，常常无形中成为人缘不好的孩子。

　　模拟社交生活 创造孩子的交友圈

　　父母应学会为孩子营造交友的环境，比如寒暑假时，可安排孩子参加夏令营、冬令营等活动，在不竞争的环境下，透过营队与来自四面八方的人相处，学习应对进退，与他人共同完成一个目标的团队合作。再有就是与几位有相近年龄孩子的亲朋好友轮流带团，固定一个周期，例如每周或每月，带所有朋友的孩子一起出游，这么一来，不轮班的家长有夫妻独处的时间，轮班的家长可依自己的兴趣，选择带一群小朋友去郊游、逛街，或参观博物馆、游乐园。这样，孩子不但能学习跟父母以外的长辈相处，也有机会接触不同背景的小朋友，开启另一层结交朋友的机会，而家长间也有共同分享的话题，这种方法对孩子及家长的人际关系都有很大的帮助。

　　孩子的生活圈狭小，父母的确需要花时间参与孩子的生活，帮助他们学习交朋友，家长有时要暂抛父母角色，不要只以权威态度叮咛孩子功课、健康等，有时必须化身为孩子的朋友，陪孩子一起玩乐，在玩的过程中，参与孩子的人际关系，让他们了解如何跟朋友应对进退、分享等，而这样的方法，也能弥补儿童社交环境不足的缺憾。

　　如果面临孩子太害羞，无法主动交朋友的情况，父母也可到学校当义工妈妈，参与孩子的交友圈，为孩子提供话题;或主动帮孩子邀请同学到家中聚会、举办一场郊游踏青等，在此过程中教导孩子培养人际关系的方法。