怎样让孩子养成经常阅读的习惯

　　“不少家长问我怎么提高孩子的写作能力，说实话我个人认为没有什么“绝招”，其实方法很简单，就是多阅读。”

　　我们在语文教学过程中一直倡导孩子多读书，注重理解，真正的开拓学习思维和语言实际的运用!可是家长总觉得无论怎么去辅导孩子、启发孩子，就是不见孩子的写作水平提高，语言组织能力也没有太大的进展，“究竟是哪里出了问题呢?”

　　引用古人的一句古话“读书破万卷，下笔如有神”告诉家长，只要书读得多，自然就会有积累，到了一定程度时孩子会自发地拿笔来写作。“建议家长减少孩子的数学等学科类较高，多些时间陪孩子读书。”孩子在读书过程中，无形中提高了阅读和写作能力，更能从中增加对生活和社会的体会，对孩子情商的成长、将来长大成人也极有帮助。

　　在孩子刚刚开始阅读时，不建议家长马上逼着孩子写读书心得，待孩子逐渐喜欢上阅读后，鼓励孩子就读过的内容写一两句或一两段的文字，逐步培养孩子的思维能力。

　　下面有些个人总结的小技巧，希望对孩子的阅读能起到帮助：

　　1、巧用故事

　　故事是儿童较喜爱的一种文学形式。家长可从孩子较感兴趣的故事入手，从听故事、读故事、说故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。家长要少给孩子看讲道理的书，多看故事书。

　　2、借用媒体

　　许多优秀孩子都把看报刊、看电视、社会实践当做学习的大课堂。比如《西游记》等名著已拍成电视，让孩子看完电视后再欣赏书，更易懂，更有趣。一学期能读一部名著也是一个不小的收获。

　　3、巧妙送书

　　每个孩子的兴趣爱好不一样，家长应根据孩子的特点想法调动他们的阅读兴趣，比如家长可以把为孩子买的书给老师，让老师送给孩子。

　　4、适当奖励

　　家长可以将逛书店，买孩子喜爱的书，作为奖励。让孩子在潜意识里感到阅读是光荣的，是快乐的事。

　　5、因人选书

　　不同年龄段的孩子有不同的能力和理解能力，要根据孩子的阅读能力来选择书籍。如果孩子特别喜欢阅读，可选择稍微高于孩子实际水平的书籍。相反，如果孩子不喜欢阅读，可以选择略低于孩子实际水平的书籍。

　　6、书读杂些

　　早期阅读并不一定非读文字。一些孩子轻易看得懂画面，轻松地从中发现人物的表情、动作、背景，并将之串联起来进一步理解故事情节。

　　鼓励孩子从小读书“杂”些。故事性强的童话和小说可以读，历史、地理、天文、社会以及和自然科学搭界的书籍也能读。一个人小时候书读得愈杂，日后的知识面往往愈广。

　　鼓励孩子自己选择读物，和他们讨论哪些是适合他们看的读物，哪些是他们特别感兴趣的读物，并以此为标准选择读物。

　　每周可为孩子安排一次或数次专门用于阅读的时间。

　　定期买书或借书。在孩子小的时候，每次买书都带着孩子，商量好买什么书后，把钱交给他，让他自己从售书员手里亲自接过书，完成模仿父母买书的过程，这样做比父母从街上带回一本书更能让孩子满足。

　　7、四个“不必”

　　为增加孩子的读书量，允许孩子对某些图书仅作助力、粗略的浏览，不必对每本书都精读;

　　孩子偶尔接触到一本“坏书”，不必大惊小怪，事后问明原由并指明“坏”在什么地方即可，不应为此而打骂孩子;

　　要是自己孩子的阅读能力明显低于同龄孩子，不必无休止地批评，因为这只能使其对读书有抵触情绪;

　　如果孩子读书时遇上了难点，不必马上给他现成的答案，相反可启发他通过想像做合理的推理。

　　8、家长任务

　　家长应发现孩子在阅读上的特别兴趣或特别需要，以便提供及时、恰当的帮助。提供给孩子的书籍，必须适合孩子的年龄、迎合孩子的兴趣。

　　尽早给孩子订一份适宜的报纸或杂志，办图书馆的借书卡。

　　鼓励孩子向小伙伴出借自己的藏书，也允许孩子借阅他人的图书，同时还应强调要好好爱护别人的书籍并尽快归还。

　　平时家长要多鼓励孩子在生活中学以致用。相信真正做到上述要求孩子的阅读写作能力一定可以有效得到提高!