对学生的提问中，哪些问题可以起到最有效作用

　　课堂提问是课堂教学的一个很重要的环节，是师生交互的一种方式，在孩子回答问题中老师能把握孩子的学习情况，从回答中得到及时的反馈从而调整自己的教学计划。问题提的好不仅可以激发孩子的学习兴趣，还能训练孩子的思维，突破教学的难点等。那么什么样的问题才较有效呢?

　　一、应具备一定的难度。老师的提问必须要有一定的难度，孩子必须经过一翻思考才能回答。在思考的时候孩子结合自己已有的知识，进行综合考虑，从不同的角度进行思考，分析问题的能力就能得到锻炼。如果问题提的太简单，甚至老师都没有把问题问完孩子已经把答案报出来，这样的提问没有什么意义。提的问题要做到“跳一跳能摘的到。”

　　二、应具有成果再现。老师的提问在书本中，在已学的内容中是没有现成的答案的。而是要求孩子用已有的知识，或者是刚学的知识，自己进行组织回答解决。在回答的问题是具有生成性的，感觉到自己的回答是一个学习的成果，孩子能在回答问题的过程中体会到学习的收获。

　　三、问题是重要的。在教学中的一些重点或者难点处，设置问题让孩子思考解决。如果内容是次要的或者是没有多少意义的，这样的提问缺少实际的意义。提问的内容让孩子感觉到他的回答非常有意义，能解决一个重要的问题，对今后的学习与生活有着非常重要的作用。这样孩子乐于思考，同时思考后孩子才会有所提高。

　　四、问题有思考的价值。提问的问题必须要有思考的价值，要有一定的深度和广度，孩子必须是经过细致地思考，经过多种方法的综合才能得到问题的答案和结果。有的时候问题在课堂上不一定能马上解决，因为有思考的价值，孩子在功课还能自己去思考。这样就能使我们的课堂提问从课内延伸到了课外，从时间和空间上进行了拓展。

　　五、要适合孩子的真实水平。提问的问题不能一味追求难度、成果、价值等。还要考虑孩子的真实水平，应该让大多数孩子经过思考后能够解决，让那些暂时落后的孩子经过老师和同学的帮助也能解决不同层次的问题。

刘老师多年来是一名资深先进教师，在智康从事一对一数学辅导取得了各种成功案例，学员中数学成绩好坏不一，优秀的孩子实现了一流重点校的目标，薄弱孩子达到了优秀孩子标准，刘老师虽然硕果累累，但仍孜孜不倦研究数学教学，为智康的每一位学员。刘老师现在中航校区授课。 垂询电话：64010969