学生在新课改下该如何学习

　　教书育人是教师的首要任务，传道、授业是教师较基本的职业要求，指导孩子学习、教会孩子学习是21世纪教师素质的重要体现。 旧的教育方法强调：“孩子有一杯水，教师就应有一桶水”因此各种教师进修班应运而生，课堂上教师为表现自己有一桶水，45分钟的课，自己就讲了近40分钟，有的还觉得没讲透，经常拖到下一科老师来上课了才离开恋恋不舍地离开

　　把教学看作是知识的传授是较普遍、较传统的，也是落后于时代要求的。物理学家杨振宁认为：“中国教育方法是一步步地教、一步步地学。传统教育方法训练出来的小孩，可以深入地学习很多东西，这对于他进入大学、诊断有许多帮助……但中国较需要的恐怕不见得是会诊断的人。”很显然，只会诊断的人是难以适应当今世界的。

　　创新教育和实践教育是素质教育的两大重要内容，教会孩子如何学习，如何开创性地学习，并在社会实践中掌握和运用是至关重要的。中国教育学会会长顾明远教授到美国访问，在谈论对美国教育的看法时很直率地对美国人说：“你们的小学教育中，孩子的基础知识薄弱。”美国人问道：“先生，请允许我叫一个孩子，来考一考如何?”于是美方找来了一个小学四年级的孩子，顾教授当场提了一个问题：“你知道什么叫珠算吗?”孩子回答：“我不知道。”说完后，小孩子马上坐在机前检索。“哒、哒、哒”随着键盘的敲击声，机屏幕上出现了什么是珠算、珠算的历史、珠算的运用等问题的说明。

　　这件事引起教授的思考，其实也值得我们大家思考。正如北京大学附中校长赵钰林对中国基础教育的评价那样：“我国的基础教育存在两强两弱的现象。我们的基础知识比较强，诊断能力比较强;但是我们的动手能力、实践能力比较弱，我们的创新精神、创新能力比较弱。”我们的弱项恰恰是21世纪人才较重要的素质。