我的病句教学心得：诀窍总结

　　病句的形式多种多样，如违反语法、修辞不当、不符合逻辑等。鉴别、修改病句是语文教学的重点和难点。许多孩子普遍存在理解句意难、解题方向确失从而答题正确率低的问题。这需要语文老师帮助孩子梳理病句知识，总结病句类型，从而使孩子迅速掌握鉴别、修改病句的诀窍。

　　诀窍之一、看关联词语是否使用正确

　　许多病句，其病根就在关联词语上。其中，关联词语搭配不当;关联词语和主语的位置不当;关联词语残缺是主要的几种形式。现举例说明：

　　例1：关联词搭配不当

　　我们的目的，不仅仅是要锻炼孩子的体格，而是要借长跑活动，训练出孩子的坚忍不拔的精神。

　　辨析：“不仅仅”和“而是”，分属递进和并列，不搭配。

　　修改方案：改为递进关系

　　我们的目的，不仅仅是要锻炼孩子的体格，(更是)要借长跑活动，训练出孩子的坚忍不拔的精神。

　　例2：关联词位置不当

　　气死我了!小李不但工资比我高，而且老张的津贴也比我多得多!

　　辨析：句中不但……而且位置不当，正确用法是此关联词分别置于两句之首。

　　修改方案：调整关联词至句首。

　　气死我了!(不但小李)工资比我高，而且老张的津贴也比我多得多!

　　例3：关联词确失，使语意不清

　　小胖是个聪明的孩子，他这次语文诊断只考了58分。

　　辨析：因为关联词缺失，使这段话读起来语意不清。

　　修改方案：加上关联词。

　　(虽然)小胖是个聪明的孩子，(但是)他这次语文诊断只考了58分。