赏识教育：让孩子感到被鼓励和肯定

　　昨天一人在家把“阿甘正传”看完了。这个电影我已经是第三次看了。每次都有不同的感受。

　　先进次看是刚上大学那会儿，学校里的教授说它很有启发意义，于是我们一行人饶有兴趣的把它看完了，看后只有一个感觉，就是这傻子太有运气了!

　　第二次看是大学找工作那会儿，刚来到北京，四处碰壁，心情像北京七月的天，闷且燥!一天在姐姐家又把他看了一次，看后也只有一个感觉，连傻子都那么坚强，我有什么理由倒下呢?

　　第三次就是昨天了，事隔多年，再看就又一番感悟了。作为一个教育工作者，真的很佩服阿甘妈妈那种赏识教育。赏识的前提是信任!连傻子都能被赏识教育成功，拿我们的孩子又有什么不可能呢?

　　赏识导致成功，抱怨导致失败!不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨是他们变得越来越坏。

　　但赏识也要有度.有些家长经常提要赏识教育，包括要赏识孩子的缺点和错误。这样把孩子的缺点和错误进行美化对孩子的教育会起好的作用吗?答案是否定的。因为在高中以前孩子们是非的判断力还没有真正的形成，这样孩子会自已的缺点和错误认为是正确的这样的孩子发展有好处吗!!!。

　　赏识教育的内涵，我们可以从以下几个方面加以理解：

　　先进， 相信孩子，这是赏识教育实施的前提。教师要相信每一位孩子，相信他们的长处和优势，这样才有赏识孩子的可能性。

　　第二， 尊重孩子，这是赏识教育的本质。教师在教育过程中，要把“以孩子为本”，“以教育为本”作为指导思想，充分尊重孩子的人格，使其体会到自己的人生价值与力量，帮助孩子在原有的基础上，不断得到较好发展。

　　第三， 走近孩子，这是赏识教育实施的途径。教师要走进孩子的内心世界，及时了解孩子的思想动态，知晓他们的各种需求，实现师生之间的心灵碰撞，思想交流和情感融合。

　　第四， 激励孩子，这是赏识教育的具体表现。每个孩子都有其长处，教师要一期许的目光，赞赏的语言，乃至一个微小的动作让孩子体会到教师对他们的鼓励和肯定。