小学数学教学之导入趣味方式

　　趣——就是激发孩子的学习兴趣。大家都知道"兴趣是较好的老师"，孔子也曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"由此可见，培养孩子的学习兴趣，让孩子在愉快的气氛中学习，是调动孩子学习积极性，提高以学质量的至关重要的条件，也是减轻孩子过重负担的根本措施。

　　导人新课是一节课的重要环节，俗话说"良好的开端是成功的一半"，教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，先进个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中孩子的注意力，引起孩子的认知冲突，打破孩子的心理平衡，使孩子很快进入学习状态。为此，应该经常从教材的特点出发，通过组织有趣的小游戏，讲述生动的小故事，或提出一个激起思维的数学问题等方法导入新课。

　　例如，在教"求比一个数多几的数"应用题时，巧妙地设计一台复合幻灯片，映出5朵黄花和一行红花，红花和黄花同样多的部分先遮住，只露出比黄花多的3朵。然后在引导孩子看图分析题意后;不急于讲解题方法，鼓励孩子们"猜一猜，红花有几朵?"大家都争先恐后地回答，教师立即揭开问："你们看，是这样的吗?"果真是8朵!孩子们的情绪更为高涨。就在此时此刻，老师话锋一转"红花8朵是怎样算出来的呢?"把孩子学习的外在兴趣引人内在兴趣;由形象思维逐步转人抽象思维。

　　孩子在教学活动中处于主体地位，教师则应当成为孩子学习活动的促进者，而并非单纯的知识传授者，教师可以创设有趣的情境以刺激孩子的动机，教师也可以提出适当的问题以启发孩子的思考。在数学教学的过程中，教师不应成为"居高临下"的指导者，而应成为一个"平等的"参与者;教师也不应成为正确与错误的"较高裁定者"，而应成为一个鼓励者和有益的启发者。只有这样，才能真正的吸引孩子，让孩子爱上学习!

陈老师从事小学小学数学教学经历了历届小学，研究多年小学数学诊断情况，理论基础扎实，教学水平一流，对小学诊断也有系统研究，所带多名孩子考入重点中学，陈老师现在公主坟校区授课。 垂询电话：68221