如何提高英语阅读能力

　　英语阅读一直是各类英语诊断中的得分大项，可以说要想在英语诊断中阅读题得分直接影响着较后的成绩。阅读成绩的提高和阅读技巧的培养非一朝一夕之功，需要在平时的学习中不断积累，而作为英语教师，可以在平时的教学中注意以下几点：

　　一、培养孩子正确的阅读习惯。

　　许多中孩子不明确学英语的宗旨和目的，好象学习是为了应付诊断，甚至把课外阅读看成是浪费时间，得不偿失，不愿花时间。有的孩子在阅读的时候，喜欢用手和笔指着读，有的则咬文嚼字，边读边对一词一句进行分析。要彻底改掉这些不良习惯并非易事，为此，可以要求孩子每天读一篇短文、可以少读，但要天天读。这样久而久之，便可积少成多。不但能增加所学词汇的复现率，而且增加孩子的知识面，培养用英语直接思维的能力。

　　二、指点孩子掌握正确的方法，选好材料。

　　教师一方面需要教给孩子灵活运用不同的阅读方法(泛读、略读、跳读、细读)，一方面在扩大孩子阅读量， 提高阅读速度的同时，着重提高阅读效率，反复训练理解技巧。例如：要弄清所给材料“写什么”，把握其基本内容。第二步理清文章段落层次，摸准作者的行文思路。如何理解和阐述支持中心思想的事实和细节，如何从字里行间去读出作者的言外之意，如何进行梳理归纳，如何进行逻辑推断。孩子只有熟悉这种多角度、多层次的思考辨析，才能真正提高有效阅读率。

　　初中孩子的英语词汇有限，许多孩子之所以不愿意阅读，缺乏阅读兴趣，主要就是所选文章词汇量大，生 词多，影响阅读速度，孩子不感兴趣，结果就坚持不下去。教师应选择一些英美文学作品的简单本或其它一些简易读物。如以童话、寓言和小说开头，名人传记、报刊杂志上的文章，《新概念英语》中的小短等。材料选定后教师可适当改写，加添必要注释，以适应孩子的需要。由于孩子各自兴趣爱好不同，为了较大限度地激发孩子的兴趣，调动孩子的阅读积极性，分别有针对性予以指导，使他们在原有基础 上能很快扩大词汇量，提高阅读水平。

　　三、指导孩子掌握阅读技巧。

　　阅读的较终目的就是理解文章，掌握信息。阅读技巧也就是如何在尽可能短的时间内掌握每篇文章所包涵的信息方法。阅读方法不同，每个人理解文章所花的时间也会各不相同。我认为文章的先进段很重要，有时就是文章的中心所在。理解段落和全文，反过来通读段落或全文，又能帮助我们更好地理解句子。在整个阅读过程中，我们要有意识地将注意力集中到句子、段落上，尽量通过上下文来理解句子，不应过份在意对个别词语的理解与否。即使遇到较难理解的句子，也不必着急，要耐着性子继续往下读，等读完全段或全文之后，我们往往会发现前面遇到的许多问题已经迎刃而解了。就阅读理解四个字而言，重点在理解上，对文章出现的重点句或难句，要适当讲解，阅读过程中，要求孩子善于抓住重点句，力求准确理解，掌握主要意思。

　　总之，想要提高阅读理解能力，决非一朝一夕之事，还得多读多练。在多读多练的同时认真总结适合自己的阅读技巧，往往会收到事半功倍的效果。