解题指导：抓住关键，讲清问题的疑点和难点

　　数学题目的讲解不在于老师讲了多少，更重要的是在于孩子悟了多少。所以在讲解题目时，较重要的是要讲清问题的疑点和难点，引导孩子自己找到解决问题的方法。题目的讲解还要注意举一反三，讲清问题的本质。题目讲完后，不仅要注意解决问题时数学思想方法的提炼和渗透，还要注意引导孩子及时反思解题的过程与方法。

　　如果老师在分析一道题解题思路时，只是沿着自己的思路在讲解。这种讲解，看起来思路很清晰，讲得很流畅，但孩子往往会出现听懂了，自己又不知道怎么做的状况。因为这个清晰的思路仅仅是老师的，孩子对于一些解题的方法、思路是如何想到的等都是迷糊的。也有些老师对一道题目讲的很具体，一个个条件如何分析，一步步解题的步骤如何书写，结果让孩子听得很乏味。这是因为在老师讲解之前，大部分孩子对这道题都已有过思考，孩子都已经想到的东西，老师还在一五一十的讲，使得孩子一开始就产生了不想听的念头，结果孩子会做的地方不想听，不会做的地方没听到。

　　题目讲解的目的并不仅仅告诉孩子一个答案，教师更重要的作用就是在孩子感到“山穷水尽疑无路”的时候，让孩子看到前面的“柳暗花明又一村”，并引导他们自己去寻找到达那一村的办法。所以，教师在讲解题目时，首先要对孩子解决该题的情况要有个清晰的了解。他们解决这道题的难点、疑点、易错点等分别在哪里?在讲解时，也不需要面面俱到，只需抓住这些关键点来讲解，通过启发、引导，让孩子自己去思考、讨论，从而找到解决问题的办法。同时要善于启发、引导孩子从多个角度去寻找解决问题的办法。一定要让孩子明白怎样解题，为什么这样解?怎样想到这样解的?以促进孩子的思维活动进一步发展。学习数学的乐趣不在于知道一个问题的答案，而在于通过自己的思考找到方法的那个过程。只有孩子自己想到的方法，才会在他们的头脑中留下深刻的印象。