学生成长的各阶段要使他们更好更快乐

作者：智康教育王老师

　　孩子在成长过程中是有阶段性的。从小学到初中后，由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等的改变，使初一孩子存在着一定的特殊性，而对一个成长中的关键转变期，帮助他们顺利完成这一转变，是我们每一位教师和家长责任和义务，在我看来初一的孩子，无论是在哪一方面都是在开始的转变，例如：周围的教育环境，同学，应该要学的懂得东西，一些好的生活和学习习惯等等，都是这一年龄段的孩子应该要知道、要养成的好习惯，这些将会是受益终身的事情。像这个年龄段的孩子有大体这几方面的特点：

　　·成熟性与幼稚性的阶段。

　　·向上性与盲目性的阶段。

　　·独立性与依赖性的阶段。

　　·新鲜感与紧张感的阶段等

　　针对以上的这些转变的过程我们应该从那方面做会使我们的孩子们更好更快乐，我有以下见解：

　　先进，加强养成教育。从上面分析可知，初一孩子的理性和自我约束能力不强。因此从一开始我们就要严格要求他们无论是仪表仪容、文明礼貌、作息制度，特别是好的生活与学习习惯，但是在进行教育时要针对他们的认知特点：一是要充分爱护、尊重、信任孩子。如多看到孩子的优点，正面表扬、鼓励他们;不要在大庭广众之中批他们。二是要采用自然、具体、生动的方式。多多和他们去聊天去更多的了解他们的想法和心理变化。

　　第二，注重心理辅导。从上面的分析可发现，初一孩子已开始在人生的多种矛盾中，步入了人生的“多事之秋”，容易发生心理问题和障碍。因此应该全面把握他们的心理特点和发展矛盾，注重心理辅导。对初一孩子的心理辅导内容主要有：自我意识的教育、情绪辅导、青春期教育。

　　第三，开展学法指导。进入初一，科目增多，容量变大，需要理解的成份增多;小学老师助学，面面俱到地帮助孩子学，孩子对老师的依赖性大;中学老师开始逐渐放手让孩子自己学，功课孩子自己完成功课、支配课余时间。这使小学一些懒惰、毅力薄弱的孩子会产生厌学和无所适从的感觉。因此，培养孩子良好的学习习惯和方法就显得尤为重要。在这一点上，老师和家长要协调好，在教学中注重学法指导，如从要求孩子制定学习计划开始，逐步在听课、预习、复习、阅读、记忆方法等方面对孩子进行反复的具体指导和训练、助力。另外，教学中也要注意小学和中学知识的衔接，使孩子在学习上循序渐进，树立孩子对学习的信心，激发学习兴趣。特别是对有的一些学科从小学到初中转变比较大，更应该注重方法的引导，学习习惯的养成。

　　第四，认识到家庭教育是一项艰苦而又细致的长期教育工程。孩子们成长过程是逐渐模仿的过程，家长的一言一行，也许在不经意的时候就会对孩子有一定促进作用，当然如果有一些不好或是消极的，偏激的孩子也会感受得到，久而久之孩子在思想上就会有一定的转变，这都是具有两面性的。 “十年树木，百年树人”一个人材的培养没有几十年的精心培养是成不了人材的，靠朝夕之功是培养不成人材的，靠侥幸心理也是断然培养不好孩子的。

　　同时还要注意以下几个方面：

　　·堵不如疏，比如一点不让看电视，这也不现实。

　　·不负责任的放任，不管不问，

　　·严管型，不解决任何问题

　　·急不等于要快。