有琴房画室不等于有艺术教育 可借鉴古代"书院"

　　“有琴房、画室不等于就有了艺术教育。”日前，在东南大学召开的“第二届全国大孩子艺术展演高校艺术教育报告会”上，西安建筑科技大学的杨豪中教授说，不少高校在建新校区时，没有考虑学校的“艺术教育”功能。

　　“明确的功能分区是目前许多新校区规划设计的重要特点。”杨豪中参加过很多大学的规划设计评审工作，他介绍，现在的大学校园一般分为行政办公区、主要教学区、辅助教学区、教师宿舍区和孩子宿舍区。“从传统观念讲，这种明确的功能分区较突出的优点是功能间的互不干扰，便于管理。但缺点也显而易见。”

　　杨豪中介绍，孩子在这样的校园里，其生活的主线仍然是传统的宿舍、教室、食堂三点先进，只是间距放大。宿舍区很少提供可满足艺术实践活动及社团活动需求的空间，也没有自习室、答疑室，没有阅览室。

　　“我们现在所说的艺术教育不是简单的画画、拉二胡，那只是技能。当前的艺术教育已经从初始阶段的赏心悦目、培养爱好，发展到了建立观察、认识世界的方法，培养热爱生活、热爱生命的基本态度，激励创新的意识。这些特点要求艺术教育深入到孩子的生活学习中去。高校里光有艺术馆、琴房画室是不够的，教师与孩子之间，孩子与孩子之间要有充分的空间及时间进行多种形式的沟通交流，在学习环境与生活环境中有从事艺术实践及社团活动的合适空间。”

　　他建议，大学在规划新校区时可以借鉴古代的“书院”模式，一个组团内有孩子宿舍、教师宿舍及教师休息室、答疑室，并配有开放区、小型的图书资料馆，为不同专业、不同年级孩子之间的交流，孩子和老师的交流，孩子社团的活动提供便利。