教师绩效考核不会与入学率轻意说再见

　　近年来，在对诊断教育的一片声讨中，入学率成了众矢之的，老师急功近利，孩子加班加点，都是因为入学率在作怪。由此，我们或许可以顺理成章地得出这样一个推论：要想把孩子从繁重的课业负担中解放出来，要想让教师的功利主义教育思想退位，就应该首先在教师绩效考核指标中取消入学率。

　　或许正是基于这样的思路，教育部才下发布了《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》，要求不得把入学率作为教师绩效考核指标。对此，多数网友持赞同意见，但同时也对这项措施的落实持怀疑态度。

　　笔者作为一名教师，我认为，取消入学率指标说易也易，说难也难。入学率作为一项数据可以轻易取消。但是，教师绩效考核中的各项成绩指标，却与入学有着千丝万缕的联系，只要还有激烈的入学竞争，教师绩效考核就永远摆脱不了入学率的阴影。

　　之前有些地方教育部门为了减轻孩子压力，不准学校公布孩子成绩，不准用成绩给孩子排队，结果怎样?还是有家长千方百计地打探孩子成绩，即使学校不给孩子位置，家长之间也要进行相互攀比。况且上级教育主管部门仍在暗地里用入学指标评估学校，这样势必导致学校用孩子成绩给老师排队。

　　实际上，多数学校对教师的绩效考核，入学率只是用在毕业班老师身上，主要是把入学率与入学奖金挂钩。而对于其他教师的考核，虽然没有入学率这项指标，但学校也很重视对基础年级的过程管理，往往通过名目繁多的联考诊断，用孩子成绩给老师排队，对老师进行量化，其竞争激烈程度不亚于入学率的比拼。

　　原来的教师绩效考核制度的弊病，就在于用孩子的成绩人为地扩大教师绩效工资以及职评之间的差距，以此来刺激教师工作的积极性，结果导致教师的功利义教育思想越来越严重，使教师的职业道德发生偏移，“爱孩子”变成了“逼孩子”和“压孩子”。所以，对教师绩效工资怎样与实绩挂钩，还需要慎重考量。

　　笔者以为，对教师绩效考核制度的改革，应放在素质教育的大背景下进行，只有在诊断教育和功利主义教育退位的语境之下，教师绩效考核才能真正与入学率脱钩。否则的话，即便强行取消入学率指标，教师绩效考核还会与入学率藕断丝连。