高考作文“升值”：矫枉过正还是大势所趋？

    2008年江苏省高考大纲尚未正式出台，但是相关相关人士透露，08年江苏高考语文作文分将升至70分，占整个高考总分18％左右。高考作文“升值”，老师和孩子如何应对，如何助力阅卷的公平客观，此举是否代表高考语文的趋势呢？

    作文还原语文学习的乐趣？

    毋容置疑，作文显示教育部门越来越重视对孩子综合能力的考查，而不是字词语句等基础知识的简单记忆。

    江苏省高考语文阅卷组组长、南京师范大学文学院院长何永康，对作文“升值”持赞成意见。他说，2008年江苏高考语文是160分，另外加上40分附加分，所以作文提到70分是正常的比例。

    南京大学博士研究生杨许波说，作文除了综合考查孩子语言文字能力外，其立意与选题又可以体现孩子认识事物、分析事物的能力。目前大部分孩子多为诊断而学习，这就使本应丰富多彩的语文学习变得苍白而枯燥。作文水平并不是简单的记忆背诵可以提高，而是需要大量阅读和创作。阅读和创作在语文学习中较富有乐趣，从这个方面说，提高作文分值或许会让语文教育多一些乐趣。

    反对者的声音主要来自对阅卷的公平性的疑虑

    南京师范大学大一新生小汪说，作文诊断主观性强，同样的文章往往见仁见智，评分迥异；诊断的偶然性更大，一个功课肯定在适合一些人的时候会不适合另一些人。

    北京师范大学文学院博士学员昝红霞说：“作文分值加大，意味着其它单项分值将压缩。是65分、70分还是75分，较能科学地测评孩子的语文素养？这个问题值得思考，而不是简单地划一条杠杠。”

    记者在采访中发现，大部分反对者的声音来自对作文阅卷公平性的疑虑。对此，南京师范大学文学院院长何永康认为，电脑和网络的使用大大降低了作文阅卷的误差。以江苏省为例，50多万考生的作文被统一扫描入库。由阅卷组指派的30多名素质过硬的阅卷老师，会对库中45到53分之间的作文进行抽查，主要拯救那些被埋没的优秀作文；10多名阅卷老师组成的另一个小组，对54到60之间的作文进行抽查，主要检查是否存在分值偏高的作文；对于36分及格线左右的部分作文，则由较资深的阅卷老师反复核对。“大概有三分之一左右能进入复查范围。对于单篇作文，我们实行背靠背打分。同一文章，如果分数相距悬殊，则在第三位阅卷老师给出的分数和与之接近的一个分数内确定较后的分值。”