五、交代式 以题记的形式，对文题理由作简单说明，或对写作背景作以交代。
一学生写《这样，也是明智》，其题记为：冬天，从这里夺去的，春天会一丝不少地变换着形式交还给你。
此题记对文题的理由作了一个简单的交代，富蕴诗意，令人玩味。
一学生写的《永恒的经典》，其题记为：我曾在新浪检索与《大话西游》有关的网络，收获了38个，又在搜狐上搜索，收获了55个。
此作者以明确的数字，表示出《大话西游》的深入人心，对为什么说“永恒的经典”作了一个浅层说明，表示此对此作品的关注和热爱。
北京一考生写《起锚与弃锚》，其题记为：锚链一点点被拉起，前方是理想的彼岸，不论此次航行是否平坦，不达彼岸，我们决不弃锚!
以此作题记，将“起锚”与“弃锚”的关系作了一个简单明确的交代，确定了文章立意，表现了不畏困难、矢志追求人生的理念。
《撕开历史的伤口》一文的题记是：听唐家璇外长的一席话，我若有所思，义愤填膺，挑灯读书，以释胸怀，得此文。
交代写作理由，令人未见其人先感受其强烈的爱国热情。
九十年代初，徐思明老师参加《中国石油报》举办的“学铁人”征文活动时，撰写了一篇题为《永恒的路标》的文章，回忆60年代在大学读书时听铁人王进喜作报告的动人情景，就曾拟写了这样的题记：滴水汪洋，芥子须弥，瞬间有时也是永恒……勘探局双文明建设新人新事总结活动中，徐老师又写了一篇题为《26个字母王国中的探索者》的文章，表扬了我校英语教研组的时宏老师，其题记是这样的：
智慧女神的右手握有一切真理，左手握着寻找真理的冲动。他却虔诚地作了这样的选择：“尊敬的女神，请给我左手吧!”
结束语
题记的形式和写法自然不只是上述5种，而是多种多样的。至于如何拟写好题记，我们不妨用一个成语来概括之，那就是“运用之妙，存乎一心”。博观约取﹑厚积薄发，自然会水到渠成﹑瓜熟蒂落。不管是巧用名言﹑蕴藏哲思，还是借用诗句﹑营造诗意，也不管是吟唱歌曲﹑自抒情怀，抑或是自拟格言﹑画龙点睛，都可以收到辞简意赅的艺术效果。必须强调的是，拟写题记是行文的需要，绿叶配牡丹，相得益彰。所以它不应是一种修饰文章的华而不实的手段，那些缺乏心灵感悟的绣腿花拳是绝对写不出扣人心弦的题记文字的。
