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高中数学经典题选导数！同学们在考试中一定要保持一个轻松的心态，这样同学们在参加考试的时候才能以一个清醒的头脑来面对考试，不至于出现紧张的情况。下面，小编为大家带来高中数学经典题选导数。
1. 导数（导函数的简称）的定义：设x0是函数y=f(x)定义域的一点，如果自变量x在x0有增量∆x，则函数值y引起相应的增量∆y=f(x0+∆x)-f(x0)；比值∆y/∆x=[f(x0+∆x)-f(x0)]/∆x称为函数y=f(x)在点x0到x0+∆x之间的平均变化率；如果极限
存在，则称函数y=f(x)在点x0处可导，并把这个极限叫做y=f(x)在x0处的导数，记作f´(x0)或y´|x=x0，即f´(x0)=
注：①∆x是增量，我们也称为“改变量”，因为∆x可正，可负，但不为零.
②以知函数y=f(x)定义域为A，y=f'(x)的定义域为B，则A与B关系为包含且等于.
2. 函数y=f(x)在点x0处连续与点x0处可导的关系：
⑴函数y=f(x)在点x0处连续是y=f(x)在点x0处可导的必要不充分条件.
可以证明，如果y=f(x)在点x0处可导，那么y=f(x)点x0处连续.
事实上，令x=x0+∆x,则x→x0相当于∆x→0.
于是
⑵如果y=f(x)点x0处连续，那么y=f(x)在点x0处可导，是不成立的.
例：f(x)=|x|在点x0=0处连续，但在点x0=0处不可导，因为∆y/∆x=|∆x|/∆x，当∆x＞0时，∆y/∆x=1；当∆x＜0时，∆y/∆x=-1，故
不存在.
注：①可导的奇函数函数其导函数为偶函数.
②可导的偶函数函数其导函数为奇函数.
3. 导数的几何意义：
函数y=f(x)在点x0处的导数的几何意义就是曲线y=f(x)在点(x0,f(x))处的切线的斜率，也就是说，曲线y=f(x)在点P(x0,f(x))处的切线的斜率是f'(x0)，切线方程为y-y0=f'(x)(x-x0).
4. 求导数的四则运算法则：
(u±v)'=u'±v'=>y=f₁(x)+f₂(x)+...+fn(x)=>y'=f'₁(x)+f'₂(x)+...+f'n(x)
(uv)'=vu'+v'u=>(cv)'=c'v+cv'=cv'(c为常数）
(u/v)'=(vu'-v'u)/v²(v≠0)
注：①u,v须是可导函数.
②若两个函数可导，则它们和、差、积、商必可导；若两个函数均不可导，则它们的和、差、积、商不一定不可导.
例如：设f(x)=2sinx+2/x，g(x)=cosx-2/x，则f(x),g(x)在x=0处均不可导，但它们和f(x)+g(x)=sinx+cosx在x=0处均可导.
5. 复合函数的求导法则：f'x(φ(x))=f'(u)φ'(x)或y'x=y'u·u'x
复合函数的求导法则可推广到多个中间变量的情形.
6. 函数单调性：
⑴函数单调性的判定方法：设函数y=f(x)在某个区间内可导，如果f'(x)＞0，则y=f(x)为增函数；如果f'(x)＜0，则y=f(x)为减函数.
⑵常数的判定方法；
如果函数y=f(x)在区间I内恒有f'(x)=0，则y=f(x)为常数.
注：①f(x)>0是f（x）递增的充分条件，但不是必要条件，如y=2x³在(-∞,+∞)上并不是都有f(x)>0，有一个点例外即x=0时f（x） = 0，同样f(x)<0是f（x）递减的充分非必要条件.
②一般地，如果f（x）在某区间内有限个点处为零，在其余各点均为正（或负），那么f（x）在该区间上仍旧是单调增加（或单调减少）的.
7. 极值的判别方法：（极值是在x0附近所有的点，都有f(x)＜f(x0)，则f(x0)是函数f(x)的极大值，极小值同理）
当函数f(x)在点x0处连续时，
①如果在x0附近的左侧f'(x)＞0，右侧f'(x)＜0，那么f(x0)是极大值；
②如果在x0附近的左侧f'(x)＜0，右侧f'(x)＞0，那么f(x0)是极小值.
也就是说x0是极值点的充分条件是x0点两侧导数异号，而不是f'(x)=0①. 此外，函数不可导的点也可能是函数的极值点②. 当然，极值是一个局部概念，极值点的大小关系是不确定的，即有可能极大值比极小值小（函数在某一点附近的点不同）.
注①： 若点x0是可导函数f(x)极值点，则f'(x)=0. 但反过来不一定成立. 对于可导函数，其一点x0是极值点的必要条件是若函数在该点可导，则导数值为零.
例如：函数y=f(x)=x³，x=0使f'(x)=0，但x=0不是极值点.
②例如：函数y=f(x)=|x|，在点x=0不可导，但点x=0是函数的极小值点.
8. 极值与最值的区别：极值是在局部对函数值进行比较，最值是在整体区间上对函数值进行比较.
注：函数的极值点一定有意义.
9. 几种常见的函数导数：
I.C'=0（C为常数） (sinx)'=cosx (arcsinx)'=1/√(1-x²)
(xⁿ)'=nx(n-1)次方（n∈R） (cosx)'=-sinx (arccosx)'=-1/√(1-x²)
II. (ln x)'=1/x (log a x)'=1/xlogae (arctanx)'=1/(x²+1)
（e的x次方)'= e的x次方 (a的x次方)'=a的x次方lna (arc cotx)'=-1/(x²+1)
III. 求导的常见方法：
①常用结论：(ln|x|)'=1/x.
②形如y=(x-a₁)(x-a₂)...(x-an)或y=(x-a₁)(x-a₂)...(x-an)/(x-b₁)(x-b₂)...(x-bn)两边同取自然对数，可转化求代数和形式.
③无理函数或形如y=x的x次方这类函数，如y=x的x次方取自然对数之后可变形为y=lnx，对两边求导可得y/y=lnx+x*1/x=>y'=ylnx+y=>y'=x的x次方lnx+x的x次方.
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重视数学基本技能的训练和培养，如运算技能、画图技能、数学语言技能、推理论证技能等..
重视数学计算能力的提高,数学高考历来重视运算能力的考查，80%以上的考分都要通过运算得到，“差之毫厘，谬以千里”，运算能力是靠长期的练习形成的，因此同学们平时学习数学时候，一定要把运算能力的提高放在一个突出的位置.运算能力是大多数学生最薄弱的环节, 高考能否取得好成绩, 运算能力是成败的关键．运算能力是思维能力和运算技能的结合, 它不仅包括数的运算, 还包括字母代数式的运算, 同时兼顾算理和逻辑推理.
加强数学学科思维方法的总结和训练.
数学的学习，“思维是核心”. 在数学学习中要有意识的加强数学思想方法的总结和运用，如数学中常见的函数与方程思想、转化与化归思想、数形结合思想、有限与无限思想、特殊与一般思想等，这样才能灵活运用数学知识解决问题.
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